Что на самом деле нужно успеть до трех? Только работающие методики раннего развития. Олеся Малышева
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Что на самом деле нужно успеть до трех? Только работающие методики раннего развития - Олеся Малышева страница 7

СКАЧАТЬ при покупке смотрите на их безопасность и качество.

      Побольше разговаривайте с крохой, рассматривайте картинки, задавайте вопросы, побуждайте к диалогу.

      Что умеет малыш к 1,5 годам?

      :

      • ходит без помощи взрослого;

      • может ходить не только по прямой, но и по кругу, огибая предметы;

      • наклоняется за игрушками;

      • наклоняясь, чтобы поднять предмет, не заваливается;

      • переступает через препятствия;

      • может перешагивать приставным шагом через препятствия;

      • может подняться по наклонной поверхности;

      • подставляет стул или подставку, чтобы подняться и взять желаемое;

      • взбирается на диван;

      • залезает и садится на стульчик, слезает с него;

      • шагает по ступенькам вверх (спускаться ему еще может быть сложно);

      • целенаправленно бросает мячик, может бросить одной рукой (ловить еще не может), пинает его;

      • все еще часто падает.

      :

      • переворачивает картонные страницы;

      • может просунуть мелкие предметы в узкое горлышко;

      • может разворачивать небольшие предметы, завернутые в газету или фольгу;

      • может отковырять мозаику;

      • рисует каракули.

      :

      • малыш выделяет корни слов ― «ма» и «па»;

      • активный словарь состоит из 10–20 слов;

      • в основном речь представляет собой смесь лепета и звукоподражания;

      • активно пополняется пассивный словарь;

      • ребенок понимает понятия «можно» и «нельзя» и слушается их;

      • понимает практически все, что ему говорят на бытовом уровне;

      • эмоционально реагирует;

      • подает игрушки по просьбе взрослого;

      • выполняет различные действия по просьбе: «дай», «положи», «отнеси» и т. д.

      :

      • появляется потребность проявлять эмоции (жалеть кого-то, радоваться);

      • формируется умение распознавать свои эмоции (грусть, обиду, радость и т. д.), помогайте малышу распознавать и проживать их;

      • малыш активно копирует действия взрослых и подражает им, но не всегда. Ребенок понимает их смысл (например, ребенку не понятен смысл разговора по телефону, он не осознает, почему в трубке всегда разные голоса и почему мама называет телефон то Машей, то Сашей, то тетей Катей). Однако ребенок сам с радостью возьмет телефон и будет радостно о чем-то «болтать»;

      • реагирует на эмоции взрослого: различает, когда хвалят, а когда ругают;

      • проявляет осторожность при виде незнакомого человека;

      • злится, СКАЧАТЬ