Развивающие занятия с детьми 2—3 лет. Зима. II квартал. Л. Н. Павлова

Чтение книги онлайн.

      Читая стихотворение, воспитатель побуждает малышей двигаться, прыгать, кружиться, как снежинки.

      Рекомендуется использовать художественную литературу зимней тематики.

      Также педагог предлагает детям посмотреть, кто чистит, подметает в саду дорожки. Дети знакомятся с дворником детского сада (договоренность о встрече с ним предусмотрена заранее). Дворник называет свое имя, затем показывает орудия труда: лопату, скребок, метлу. Уточняются его действия и функциональное назначение орудий: лопатой сгребают снег, скребком скалывают лед, метлой метут дорожки. Рассказ о пользе труда дворника: не только убирает и украшает двор, но и сохраняет здоровье людей, чтобы они не падали и не ушибались, идя по скользким дорожкам (он посыпает их песком), и т. п.

      Детям предлагаются деревянные (или полиэтиленовые) лопаты для помощи дворнику – дяде Сереже (Пете).

      Ребята наблюдают, как дядя Сережа (Петя) работает. Воспитатель благодарит дворника от имени детей и предлагает ему помочь. Педагог читает стихотворение Н. Френкеля «Кто спешит?», отвечающее ситуации:

      Детям раздают деревянные лопатки. Далее действие разворачивается по ситуации.

      Развитие сюжетно-отобразительной игры

      В игре дети продолжают отражать знакомые события своей жизни, действия окружающих, поведение людей и животных. Разнообразные игрушки в игре выполняют роли самостоятельных персонажей (куклы, зверюшки) или применяются как необходимое оборудование (посуда, мебель, одежда, постельное белье, коляски, машины). Кубики, мячики могут использоваться как по прямому назначению (конструирование, подвижные игры), так и в качестве предметов-заместителей в сюжетной игре.

      Дети еще редко взаимодействуют в игре, а даже если это и случается, не могут вести диалог друг с другом. В этом случае им легче объясниться с воспитателем, чем со сверстником, и воспитатель приходит на помощь в качестве «переводчика» между одним ребенком и другим. Вовлекая их в диалог, он помогает им понять друг друга, договориться между собой, а в дальнейшем они, возможно, справятся с этим и сами. Это подготавливает малышей к совместной игре со сверстником, в которой взаимодействие обеспечивается пониманием намерений и действий друг друга.

      На занятиях и на прогулке дети знакомились с некоторыми сезонными изменениями в природе: пришла зима, пошел снег, деревья стоят голые, птицы улетели. В игре отражаются изменившиеся действия людей: кукол можно возить на игрушечных саночках (или плоской коробке на веревочке), для мелких игрушек можно построить горку (важно, чтобы она была устойчивой и не рассыпалась от каждого движения, иначе игра не состоится). Горки из кубиков в этом смысле не очень удобны; зато широкий большой лист упаковочного СКАЧАТЬ