Педагогические основы самоисправления личности в образовательной практике исправительных учреждений. Галина Строева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ действующие в рамках всех уровней самоисправления, затем – каждого из уровней процесса самоисправления: личностного, деятельностного и когнитивного.

      Зависимости, связанные с тремя уровнями самоисправления и их взаимообусловленностью:

      • зависимость между изменением системы ценностей осужденного и направленностью личности, а также характером деятельности осужденного (чем в большей мере система ценностей осужденного приводится в соответствие с нравственными стандартами, тем в большей мере меняется направленность личности, что сказывается на характере деятельности субъекта);

      • зависимость между характером деятельности осужденного и направленностью личности (чем в большей мере становится просоциальной активность осужденного, тем в большей мере укрепляется просоциальная направленность личности, т. е. с изменением характера деятельности изменяются социальное содержание личности, ее направленность);

      • зависимость между интересами, потребностями, ценностями личности и направленностью социальной активности осужденного (с изменением интересов, потребностей, ценностей личности изменяется направленность социальной активности);

      • зависимость между значимостью и осознанностью цели самоисправления, усваиваемых в ходе этого процесса данных и уровнем мотивации (чем более значимы и осознаны цель самоисправления и усваиваемые данные, тем в большей степени осужденный способен мотивировать себя к самоисправлению);

      • зависимость между значимостью и осознанностью цели самоисправления, усваиваемых в ходе этого процесса данных и уровнем самоконтроля (чем в большей мере значимы и осознаны цель самоисправления и усваиваемые данные для каждого конкретного осужденного, тем в большей степени осужденный способен осуществлять самоконтроль в процессе самоисправления);

      • зависимость между значимостью цели самоисправления, усваиваемых данных и интенсивностью процесса (чем выше значимость результатов самоисправления и усваиваемых данных для каждого конкретного осужденного, тем интенсивнее может быть тенденция достижения цели процесса);

      • зависимость между осознанностью цели самоисправления, усваиваемых данных и успешностью самого процесса (чем в большей мере осознаны цель самоисправления и усваиваемые данные, тем успешнее может быть реализация процесса).

      На каждом из уровней самоисправления действуют собственные зависимости.

      Личностный уровень самоисправления:

      • зависимость между соответствием внутренних устремлений осужденного и целью самоисправления (чем в большей мере согласованы цель самоисправления и внутренние устремления осужденного, тем выше может быть успешность процесса);

      • зависимость эффективности самоисправления и исправительных мероприятий от того, насколько они имеют для осужденных личностный смысл СКАЧАТЬ