Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе. С. Ф. Багаутдинова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе - С. Ф. Багаутдинова страница 26

СКАЧАТЬ педагога дошкольного образования. Необходимо подчеркнуть, что такая деятельность связана, прежде всего, с возрастными и индивидуальными возможностями детской коммуникации, с созданием условий для превращения каждого ребенка в субъекта педагогической деятельности, равного участника диалога со взрослым.

      Планы семинарских и практических занятий

      № 1. Формы речевой коммуникации

      1. Диалог.

      2. Монолог. Особенности ораторской речи.

      3. Спор как разновидность речевой коммуникации.

      4. Стратегии и тактики аргументации.

      Рекомендации по изучению темы.

      При изучении особенностей диалогической речи следует обратить внимание, каким образом в ней реализуются вопросно-ответные комплексы. В рамках рассмотрения монолога определенное место уделено изучению особенностей подготовки и реализации выступления с публичной речью. Кроме того, студентам необходимо развести понятия «спор», «дискуссия», «полемика»; определить виды споров в современном обществе и выделить наиболее эффективные стратегии и тактики аргументации.

      Литература:

      1. Карнеги, Д. Как развить уверенность в себе и влиять на людей путем публичных выступлений / Д. Карнеги. – М., 2004. – 560 с.

      2. Культура русской речи / под ред. Л. К. Граудиной, Е. Н. Ширяева. – М.: Норма, 2001. – 560 с.

      3. Основы теории коммуникации / под ред. М. А. Василика. – М.: Гардарики, 2005. – 615 с.

      4. Панфилова, А. П. Теория и практика общения / А. П. Панфилова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 288 с.

      5. Русский язык и культура речи / под ред. В. И. Максимова. – М.: Гардарики, 2005. – 413 с.

      6. Семечкин, Н. И. Социальная психология / Н. И. Семечкин. – СПб.: Питер, 2004. – 376 с.

      7. Шейнов, В. П. Искусство управлять людьми / В. П. Шейнов. – Минск: Харвест, 2005. – 512 с.

      № 2. Устноречевая коммуникация

      1. Свойства и ситуативная обусловленность устноречевой коммуникации.

      2. Виды устноречевой коммуникации.

      3. Умение говорить.

      4. Умение слушать.

      5. Обратная связь в говорении и слушании.

      6. Применение умений говорения и слушания для повышения эффективности педагогической коммуникации.

      Рекомендации по изучению темы.

      Деятельность специалиста дошкольного образования предполагает умение эффективного говорения и слушания. А для этого необходимо знать общие характеристики и специфику данных видов устноречевой коммуникации. В материалах этой темы предлагается рассмотреть некоторые правила применения говорения и слушания для повышения эффективности коммуникации в профессиональной деятельности.

      Литература:

      1. Введенская, СКАЧАТЬ