Обучение в 8 классе по учебнику Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух «Литература. 8 класс.» Программа, методические рекомендации, тематическое планирование. Э. Э. Кац
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Обучение в 8 классе по учебнику Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух «Литература. 8 класс.» Программа, методические рекомендации, тематическое планирование - Э. Э. Кац страница 8
М. Ю. Лермонтов «Боярин Орша», «Беглец», «Валерик», «Сосед», «Молитва», «Казачья колыбельная», «Пленный рыцарь», «Завещание».
П. Е. Щёголев «Лермонтов. Воспоминания. Письма. Дневники».
А. М. Марченко «С подорожной по казенной надобности» (Роман в документах и письмах).
Н. В. Гоголь «Ревизор» (6 ч)
Интерес к театру в семье Гоголя. Петербургский период жизни и творчества. Замысел комедии «о честолюбивых чиновниках». История создания комедии «Ревизор» и её сценическая судьба. Особенности композиции произведения. Конфликт и этапы его развития в комедии «Ревизор». Трактовка финала. Уездный город в изображении писателя. Образ Городничего и его окружения. Женские образы комедии. Хлестаков и хлестаковщина как общественное явление. Мастерство речевых характеристик. Роль ремарок в комедии. Значение эпиграфа. Соединение гротеска, грустного и смешного в комедии. Характеры героев, запечатлённые на иллюстрациях художников разных времён.
Теоретические понятия: сатирическая комедия, драматический конфликт, ремарки, речевая характеристика, эпиграф, внесценические персонажи, гротеск, комическое и смешное.
Метапредметные и предметные результаты: выявление изобразительно-выразительных средств в литературном произведении; выявление идейно-эмоционального содержания и жанрового своеобразия художественного произведения; определение в произведении элементов композиции; характеристика героев, выразительное чтение произведения по ролям, инсценирование; умение строить логическое рассуждение – сочинение на основе жизненного и читательского опыта; сравнение и сопоставление.
Личностные результаты: освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в обществе; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; формирование коммуникативной компетентности в общении с ровесниками; формирование осознанного отношения к мнению другого человека; определение сферы своих интересов и возможностей.
К УРОКУ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ
Н. В. Гоголь «Шинель» (1 ч)
История создания повести. Сказовая манера и роль художественных деталей в повествовании. Развитие темы «маленького человека». Образ шинели и её роль в жизни Башмачкина. Отношение к герою различных персонажей произведения. Символический смысл образа Петербурга. «Значительное лицо». Роль фантастического в идейном замысле и финале произведения. Смысл названия повести. Гуманистический пафос повести. Авторское отношение к герою и способы его выражения. Маленький человек в произведениях А. С. Пушкина «Станционный смотритель», Н. В. Гоголя «Шинель», А. П. Чехова «Смерть чиновника».
Теоретические понятия: цикл, повесть, тема «маленького человека», образ-символ, фантастическое, сказовая манера.
Метапредметные и предметные результаты: выявление изобразительно-выразительных СКАЧАТЬ