Обучение в 8 классе по учебнику Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух «Литература. 8 класс.» Программа, методические рекомендации, тематическое планирование. Э. Э. Кац
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Обучение в 8 классе по учебнику Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух «Литература. 8 класс.» Программа, методические рекомендации, тематическое планирование - Э. Э. Кац страница 3
Личностные результаты: осознанное использование речевых средств в соответствии с коммуникативной задачей.
О драме (1 ч)
Драма как один из родов литературы, её отличие от эпоса и лирики. Способы раскрытия характеров действующих лиц в драме. Роль ремарок. Драматические жанры. История появления трагедии и комедии. Водевиль как вид комедии. Конфликт в драматическом произведении.
Метапредметные и предметные результаты: умение определять понятия «драма», «комедия», «трагедия», «водевиль», «ремарки», «конфликт».
Уильям Шекспир «Ромео и Джульетта» (1 ч)
Европейское Возрождение и его основные черты. Великие писатели эпохи Возрождения. Жизнь и творчество У. Шекспира, его путь к театру. Игра актёров в представлении драматурга. Место Шекспира в культурной жизни России.
Старинная легенда – основа сюжета трагедии «Ромео и Джульетта». Новаторство драматурга в осмыслении старинного сюжета. Переводы трагедии на русский язык. Истоки трагедийного конфликта. Самооценка героев. Роль комических эпизодов в произведении. Отношение народа к происходящим событиям. Герои трагедии в оценке русской критики.
Теоретические понятия: драма, трагедия, комедия, водевиль.
Метапредметные и предметные результаты: понимание связи литературных произведений с эпохой написания, умение анализировать литературное произведение, определять его отношение к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование идеи произведения, понимание роли изобразительно-выразительных средств языка; характеристика героев произведения.
Личностные результаты: формирование целостного мировоззрения, учитывающего многообразие современного мира; формирование осознанного уважительного отношения к ценностям народов мира; обогащение представлений о моральных нормах и ценностях, осознание роли семьи в жизни человека и общества; определение сферы своих интересов и возможностей.
Литература XVIII века (9 ч)
Роль личности в эпоху преобразований Петра I. Общий подъём культуры. Взаимодействие русской культуры и мировой при сохранении национальной самобытности. Литературное направление. Классицизм.
Метапредметные и предметные результаты: чтение и систематизация полученной информации, актуализация прошлых знаний, умение определять понятия.
Личностные результаты: осознание своей этнической принадлежности, знание истории культуры своего народа и основ культурного наследия человечества.
Классицизм (1 ч)
Классицизм в европейской культуре XVIII века. Утверждение господства интереса государства над интересами личности. Строгая система художественных форм и жанров СКАЧАТЬ