Занятия по развитию связной речи, обучению чтению и письму в детском саду. Ольга Закутько

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ чтению через письмо (по методике Н.А. Зайцева)

      I этап — установочные занятия (2 часа)

      На данном этапе дошкольники знакомятся с педагогом и ребятами группы, особенностями обучения. Происходит так называемое «вживание» в новую роль, в новые условия. Основными формами организации детской деятельности являются ролевые игры, игры с дидактическим материалом, коммуникативные игры и т. д. На этом этапе методом наблюдения педагог выявляет характерные особенности детей, их умение общаться и взаимодействовать с окружающими. Таблица складов находится в поле зрения детей, но педагог пока не привлекает к ней внимание ребят.

      Задачи I этапа:

      1. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы на занятиях.

      2. Знакомство дошкольников с особенностями обучения в группе.

      3. Формирование социальной позиции детей и восприятия ими сверстников на положительной эмоциональной основе.

      II этап — запоминание складов (23 часа)

      На этапе запоминания складов ребёнок должен осмыслить, понять, а не заучить складовые слияния (МУ, МО, МА, МЭ, МЫ, М, мю, мё, мя, ме, ми, мь и т. д.). При работе со складовой таблицей, которая находится выше уровня глаз детей на высоте 1,5 м, используются как индивидуальные, так и групповые формы организации занятий. Так называемые «складовые песенки» распределены в определённой последовательности, в порядке, который предусматривает усвоение отдельных складов путём их «пения» на каждом занятии (по темам, названиям каждой «песенки»: про маму «МУ, МО, МА, МЭ, МЫ, М, мю, мё, мя, ме, ми, мь»; про папу «ПУ, ПО, ПА, ПЭ, ПЫ, П, пю, пё, пя, пе, пи, пь» и т. д.), что вызывает у детей огромный интерес, развивает артикуляцию, дикцию, формирует правильное произношение.

      Задачи II этапа:

      1. Введение ребёнка в знаковую систему:

      а) знакомство со складом;

      б) выделение и показ определённого склада;

      в) графическое оформление склада;

      г) классификация складов.

      2. Развитие артикуляции, дикции, формирование правильного произношения звуков.

      III этап — выход в слово (30 часов)

      Продолжительность этапа усвоения складов у детей различна, так как каждый ребёнок индивидуален в своём развитии (по особенностям психологических функций, темпераменту и т. д.). Выходом в слово дети овладевают в разное время: кто раньше, кто позже. Работа по формированию навыка чтения слов носит индивидуально-дифференцированный характер. На данном этапе начинается работа по «печатанию» (написанию печатными буквами) складов и слов в тетради в крупную клетку. Основными формами организации занятий по-прежнему остаются группы, подгруппы, работа в парах и индивидуальная работа с детьми.

      Задачи III этапа:

      1. Овладение техникой складового чтения:

      а) «написание» слов по таблице и кубиками;

      б) выделение ударного склада;

СКАЧАТЬ