Основы общей психопатологии. Учебное пособие. С. В. Воропаева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ матери), называются тератогенами.

      К факторам риска, способным вызвать серьезные отклонения в физическом и психическом развитии детей, относятся:

      1. Хромосомно-генетические отклонения как наследственно обусловленные, так и возникшие в результате генных мутаций, хромосомных аберраций.

      2. Инфекционные и вирусные заболевания матери во время беременности (краснуха, токсоплазмоз, грипп).

      3. Венерические заболевания (гонорея, сифилис).

      4. Эндокринные заболевания матери, в частности сахарный диабет; несовместимость по резус-фактору.

      5. Алкоголизм и прием наркотиков родителями, и особенно матерью.

      6. Биохимические вредности (радиация, экологическое загрязнение окружающей среды, наличие в окружающей среде тяжелых металлов, таких как ртуть, свинец, использование в агротехнике искусственных удобрений, пищевых добавок, неправильное использование медицинских препаратов и др.), воздействующих на родителей до наступления беременности или на мать во время беременности, а также на самих детей в ранние периоды постнатального развития.

      7. Серьезные отклонения в соматическом здоровье матери, включая недоедание, гиповитаминоз, опухолевые заболевания, общую соматическую ослабленность.

      8. Гипоксия (кислородная недостаточность).

      9. Токсикозы матери во время беременности.

      10. Патологическое протекание родовой деятельности, особенно сопровождающееся травматизацией головного мозга;

      11. Мозговые травмы и тяжелые инфекционные и токсико-дистрофические заболевания, перенесенные ребенком в раннем возрасте;

      12. Хронические заболевания (астма, заболевания крови, диабет, сердечно-сосудистые заболевания, туберкулез), начавшиеся в раннем возрасте.

      Понятие о первичном и вторичном дефектах развития. Учение о компенсации

      Понятие о первичном и вторичном дефектах было введено Л. С. Выготским. Первичные дефекты возникают в результате органического повреждения или недоразвития какой-либо биологической системы (анализаторов, высших отделов головного мозга и др.) вследствие воздействия патогенных факторов. Вторичные дефекты имеют характер психического недоразвития и нарушений социального поведения, непосредственно не вытекающих из первичного дефекта, но обусловленных им (нарушение речи у глухих, нарушения восприятия и пространственной ориентировки у слепых и др.). Чем дальше имеющееся нарушение отстоит от биологической основы, тем успешнее оно поддается психолого-педагогической коррекции.

      В процессе развития изменяется иерархия между первичными и вторичными, биологическими и социально обусловленными нарушениями.

      Если на начальных этапах основным препятствием к обучению и воспитанию является органический дефект, т. е. направление вторичного недоразвития «снизу вверх», то затем в случае несвоевременно начатой СКАЧАТЬ