Детские страхи. С. Г. Зубанова

Чтение книги онлайн.

      У девочек не только большее число страхов, чем у мальчиков, но их страхи более тесно связаны между собой, т.е. в большей степени дополняют друг друга, как в дошкольном, так и в школьном возрасте. Иными словами, страхи у девочек очень тесно связаны с формирующейся структурой личности и, главным образом, с ее эмоциональной сферой. Как у мальчиков, так и у девочек насыщенность связей между страхами максимальная в 3 – 5 лет. Это возраст, когда страхи как бы составляют цепочку, одно целое – психологическую структуру тревоги. Так как это совпадает с бурным созреванием эмоциональной сферы личности, то многие психологи склоняются к предположению, что страхи в этом периоде наиболее зависят от эмоций, в большей степени определены ими. В этот период ребенок может испытывать страх одиночества (от 30 до 50% детей); незнакомых людей, в том числе пьяных; наказаний; врачей; уколов; боли. Кроме того, только для мальчиков характерно появление в этом возрасте страха высоты, неожиданных, внезапных звуков. В младшем дошкольном возрасте страхи незнакомых людей и наказания малы, другие страхи продолжают иметь место. Но только у мальчиков возрастают страхи воды. У девочек и мальчиков в дошкольном возрасте в одинаковой степени развивается боязнь закрытого (замкнутого тесного) пространства (вот почему ребенок может так сильно переживать существовавшую ранее угрозу помещения их в чулан или изолированную комнату), крови и темноты. Необходимо выделить стандартную для мальчиков и девочек этого возраста триаду страхов: боязнь одиночества, темноты и замкнутого пространства.

      Возникают эти чувства обычно перед сном, когда дети не могут заснуть одни, без света, в закрытой комнате. В свою очередь, эти страхи связаны с боязнью сказочных персонажей, населяющих воображение впечатлительных детей в темноте.

      Родители должны учитывать, что возникновение страхов напрямую зависит от развития эмоционального поведения детей в различном возрасте. Для примера рассмотрим, какие возрастные особенности имеют младшие школьники. Имеются большие отличия в психическом облике малыша, впервые перешедшего порог школы, и ученика, стоящего на границе 5-го класса. Вследствие этого характеристика эмоциональной жизни младшего школьника поневоле оказывается несколько общей. Но при всех различиях между первоклассником и «выпускником» начальной школы можно отчетливо выделить самое характерное. Родителям нужно помнить, что младший школьник, попадая в школу, получает большую психологическую и физическую нагрузку. Он должен выполнять ряд ответственных школьных обязанностей, что влечет за собой соответствующие оценки учителя, коллектива класса, а также те или другие реакции домашних. И все это порождает у ребенка определенные переживания: удовлетворение, радость от похвалы или, наоборот, недовольство собой, огорчение, переживание своих недостатков по сравнению с товарищами и т.п.

      Невезения при выполнении заданий могут порождать у отдельных СКАЧАТЬ