Каким человеком вырастет ваш ребенок? Мораль и воспитание детей. Юлия Гиппенрейтер

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ назидания взрослых, удерживают их в памяти, но толкуют очень неточно и неполно. Основа для осмысления – реакция родителя: если он рассердился, значит, ребенок поступил «плохо», если наказал – «виноват», приказал – это «справедливо». Отношение ко лжи практически следует правилу «Раз мама не узнает, то ничего страшного». Приведенные выше беседы Пиаже с детьми хорошо это демонстрируют.

      Добавим, что собственные действия ребенка совсем не обязательно согласуются с уверенно произносимыми им правилами[8]. Моральные утверждения детей и их поведение существуют отдельно. Мы будем более подробно обсуждать это явление в следующей главе.

      Еще одна особенность моральных суждений детей на этой стадии состоит в том, что они опираются только на внешние свойства и результаты поступка. Малыши не принимают в расчет намерений и чувств другого ребенка при оценке его поступка. По словам Пиаже, они даже не способны к этому. Такая способность развивается в более старшем возрасте. Кстати, это одно из важных открытий ученого, неоднократно подтвержденное другими психологами.

      Другой уровень развития

      У многих детей 8–11-летнего возраста ответы меняются.

      Корм (9 лет).

      – [Тот], который разбил, когда входил в комнату, не плохой, потому что он не знал, что там [за дверью] были чашки. Другой же хотел взять варенье [без разрешения] и задел чашку.

      – Который же из них более плохой?

      – Тот, который хотел взять варенье.

      – Сколько чашек он разбил?

      – Одну.

      – А второй?

      – 15.

      – Которого бы ты наказал больше?

      – Того мальчика, который хотел взять варенье. Он это знал [сделал нарочно].

      Гро (9 лет).

      – Сколько он разбил?

      – Одну.

      – А второй?

      – 15.

      – Тогда которого же ты наказал бы больше?

      – Того, который разбил одну чашку.

      – Почему?

      – Он сделал это нарочно. Если бы он не полез за вареньем, этого бы не случилось.

      Здесь позиция детей определенна, учет намерения принципиально важен: больше виноват тот, у кого хуже намерение. Даже огромная разница в ущербе домашнему хозяйству не заставляет их колебаться. Они подтверждают свое мнение и, когда задается вопрос о наказании, отвечают: да, надо наказать больше того, у кого был плохой умысел.

      Впрочем, Пиаже стремился более детально разобраться с отношением детей к наказанию. Он стал проводить дальнейшие эксперименты.

      Наказывать или объяснять

      Как мы знаем, подростки перестают считать, что родители всегда безусловно правы. Они часто имеют свою точку зрения, в частности, на проблему наказаний. Чтобы выяснить мнения детей 8–11-летнего возраста по этому вопросу, Пиаже с сотрудниками стали снова предлагать детям истории. Их начало было одинаковым, но продолжения разными. Мы приведем один такой пример с сокращениями. Итак, рассказываются две истории.

      История 1. Мальчик СКАЧАТЬ