Пять детских кризисов. Любить ребёнка – помогать ему расти. Заряна и Нина Некрасовы

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ на него, но далеко не единственный.

      Во второй половине 20 века за границей возник такой метод/приём: активное слушание. Это хороший способ призвать ребёнка к порядку, наладить с ребёнком контакт. Но… фишка в том, что метод этот – один из многих. Мно-гих. А у нас «благодаря» тому, что усиленно культивируется, стал модным и едва ли не основным. И… успешно провоцирует малышей (да и тех, кто постарше) на непослушание.

      Малыш в маму швырнул железной машинкой, а она ему ну объяснять, как это нехорошо. Малыш выслушал, взял из рук мамы машинку и снова со смехом швырнул в неё, в этот раз более метко. И – не из вредности или жестокости маму синяком разукрасил. Он просто не понял (не усвоил из маминой лекции): так делать нельзя.

      Почему не понял? Потому что мыслит иначе.

      Слова – это вторая сигнальная система. А малыш пока ориентируется не на неё.

      Мышление маленького ребёнка наглядно-действенное. Оно сначала должно дорасти сначала до наглядно – образного, потом до логического. Вот тогда человек начинает преимущественно ориентироваться и реагировать на слова. Да и то в те моменты, когда захлёстывают эмоции, слова фактически не помогают, пролетают со свистом мимо детских ушей. (Замечали? Когда ребёнок рыдает, его не слова успокаивают, а ласковые прикосновения, а касания, сочувствующая интонация в голосе). Только поймите нас правильно. С детьми разговаривать надо, и объяснять тоже надо. Но кратко и чётко, и обязательно подкрепить слова своими действиями. Особенно если ребёнок не слушается.

      Представьте ситуацию, когда вы подходите к проезжей части и хотите взять малыша за руку, а он отказывается. Что вы сделаете? Будете объяснять ему, почему это важно? Нет, просто возьмете его за руку, а если сопротивляется – будете действовать, примете строгие меры.

      Есть ситуации, когда возможны только «или-или». Их не должно быть много, но – они непременно присутствуют в воспитании.

      Не хочешь надевать пальто? Остаемся дом (а не пускаемся в долгие объяснения, что «без пальто замёрзнешь и заболеешь»). Малюет фломастером на стене? Говорите кратко: «Здесь нельзя, рисовать можно там-то (и показываете, где можно). Не послушался, снова портит обои? Отбираете фломастеры, вот и всё.

      Ребёнок на деле должен почувствовать неприятные последствия своего непослушания. Иначе он не сможет увидеть границы, которые не стоит переходить.

      Дети – большие мастера втягивать взрослых в споры и препирательства. Уже лет после четырёх – пяти начнут они начинают искусно пользоваться привычкой родителя поговорить, доказать, объяснить и… заговаривают им зубы к собственной выгоде.

      Вывод? Вывод простой. Мамы, освобождайтесь от заблуждения. Разговаривать с ребёнком, особенно с хулиганящим малышом – как? А вот так: меньше слов, больше дела, действия. (Дела и конкретные действия обсудим ниже, в главах 5 и 8).

      И – доверяйте ребёнку, его природной СКАЧАТЬ