Теория и методика этнокультурного образования. Учебно-методическое пособие. Евгения Владимировна Пивторак

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ жизни основной части населения, что является препятствием в получении образовании для одарённой молодёжи;

      – Чрезвычайно слабая материально-техническая и кадровая обеспеченность заведений художественного образования.

      Таким образом, преодоление существующих противоречий является основной целью национальной системы художественного образования.

      Поэтому содержание художественного образования в России должно включать:

      1) Формирование культурно-исторической компетентности (преподавание теории и истории искусств разных эпох и народов);

      2) Формирование художественно-практической компетентности (овладение средствами художественной выразительности разных видов искусств);

      3) Формирование художественного вкуса и оценочных критериев в области искусства.

      Реализация художественного образования должна происходить на 3 уровнях:

      1) Формирование отношения к культуре как к важнейшему условию свободного развития собственной личности;

      2) Формирование потребности в полноценном художественном общении с произведениями различных видов искусств на основе их адекватной эстетической оценки;

      3) Формирование навыков самостоятельной художественной деятельности.

      Документ обозначает пути реализации концепции этнокультурного образования:

      – Формирование на государственном уровне отношения к художественному образованию, как особо значимой сфере человеческой деятельности, необходимой для развития общества;

      – Взаимодействие органов управления культурой и образованием на основе ведомственных планов и программ;

      – Сохранение и развитие сложившейся сети образовательных учреждений;

      – Определение правового статуса и нормативной базы деятельности образовательных учреждений культуры и искусства;

      – Непрерывное обновление программно-методического обеспечения, содержания форм и методов художественного образования с учётом мировых достижений;

      – Усиление роли образовательной области искусства на всех ступенях общеобразовательной школы (увеличение часов);

      – Активное участие СМИ в художественно-просветительской деятельности;

      – Издание новых учебников, монографий по теории и истории искусства и художественной культуре;

      – Совершенствование деятельности учреждений культуры искусства по развитию массовых общедоступных форм художественного образования и художественно-творческой деятельности;

      – Разработка целостной системы критериев оценки системы художественного образования;

      – Внедрение социальных исследований для выявления состояния и динамики развития художественного образования и художественной культуры;

      – Повышение качества и развитие системы подготовки СКАЧАТЬ