Теория и методика этнокультурного образования. Учебно-методическое пособие. Евгения Владимировна Пивторак

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ воспитания – коллективы социокультурных учреждений и дополнительного образования, в которых этнокультурное воспитание детей и подростков реализуется через творческое освоение и трансляцию образцов народной культуры.

      Коллективные формы фольклорной деятельности в коллективе, стимулирующие общение, являются полезными для общего развития детей, особенно в младшем школьном возрасте. Общение улучшает обмен информацией, совершенствует коммуникативную структуру интеллекта, учит правильно воспринимать, понимать и оценивать различные явления. В подростковом возрасте, в связи с активным ростом организма и половым созреванием, психические процессы претерпевают изменения. Происходит социализация личности, подросток усваивает моральные нормы и правила, начинает осознавать свои индивидуальные особенности, реально оценивать свои возможности и достоинства. Занятия в творческом коллективе представляет собой уникальную адаптивную среду.

      Сегодня накоплен богатый теоретический и практический опыт российских и зарубежных учёных, по выявлению роли этнической культуры в развитии личности человека.

      В исследованиях А. Григоряна изучены особенности развития нравственного сознания и поведения подростков в традиционной культуре.

      Работы М. Егорова анализируют аспекты этнопедагогического диалога культур как средства нравственного формирования личности, воспитание толерантности.

      Исследования Т. И. Баклановой, Т. Я. Шпикаловой, Л. А. Ропацкой в области развития личности на основе традиционных культур стали концептуальной основой разработки этнокультурных и культурно-образовательных программ.

      В работах Т. И. Баклановой особое внимание уделяется обоснованию роли традиционной культуры в духовно-нравственном развитии, самопознании, самосовершенствовании и оздоровлении человека.

      Т. Я. Шпикалова и Н. М. Сокольникова разработали теоретические и методические основы освоения детьми народного творчества.

      Проблемы этнокультурного образования применительно к регионам изучают сегодня М. И. Долженкова, М. С. Жиров, Нестеренко А. В. и другие.

      Таким образом, развитие идеи этнокультурного образования в России проходило в сложных условиях. Русская традиционная культура долгое время не принималась во внимание в образовательной политике государства, но идеи воспитания подрастающего поколения на основе народного художественного творчества пронизывают труды многих отечественных просветителей.

      К настоящему времени сложились определённые направления в изучении народной художественной культуры, берущие своё начало с XVIII- XIX вв.: культурно-просветительское, подразумевающие распространение видов и жанров фольклора в различных сферах современного общества; исследовательское, в русле которого СКАЧАТЬ