Название: Программа дополнительных курсов по русскому языку в 9 классе «Четыре ступени для успешной сдачи ОГЭ»
Автор: Юлия Викторовна Габриелян
Издательство: ЛитРес: Самиздат
Жанр: Учебная литература
isbn:
isbn:
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях.
Владеть всеми видами речевой деятельности, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
2
Сжатое изложение
Различать основные признаки текста, основные требования к содержанию его и средства связи предложений в тексте. Создавать текст сжатого изложения, применяя приемы компрессии
Формулировать целеполагание; планировать пути достижения целей; осуществлять контроль на уровне произвольного внимания
Реализовывать проектно-исследовательскую деятельность; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определение понятиям;
осуществлять сравнение языковых явлений.
Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации).
3
Задания с кратким открытым ответом
Уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разборы предложений. Объяснять изученную орфограмму и применять изученное правило на письме.
Определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения.
Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; уметь вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.
Владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога); выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации.
4
Сочинение-рассуждение
Использовать алгоритм создания сочинения – рассуждения. Использовать алгоритм работы над сочинением. Классифицировать виды сочинений-рассуждений. Строить рассуждения разных видов, подбирать доказательства на основе прочитанного, прослушанного текста или жизненных впечатлений, уместно использовать типичные языковые средства при построении СКАЧАТЬ