Название: Аналитическая философия образования Ричарда Питерса
Автор: Олег Олегович Пешев
Издательство: ЛитРес: Самиздат
Жанр: Прочая образовательная литература
isbn:
isbn:
52
Там же. – С. 6.
53
Там же. – С. 9.
54
Там же. – С. 15.
55
Мур Дж. Принципы этики. – М., 1984. – 328 с.
56
Различие этих значений будет показано в заключительной главе.
57
Kleing J. R. S. Peters' Use Of Transcendental Arguments // Journal of Philosophy of Education. – Vol. 7: . – pp.149–166
58
Peters R. S., Hirst P. H. The Logic of Education. – London, 1972.– Р. 30.
59
Там же.
60
Там же. —Р. 45.
61
Приведем по этому поводу цитату: «…ведь откуда нам знать, какие образцы выставлять в поиске сходств? Почему Витгенштейн не привел садоводство или женитьбу в качестве примеров игр? Разве это не показывает, что существует более общий принцип, который лежит в основе называния вещей «играми», который он, возможно, не разглядел? Можно было бы поспорить, что садоводство или бракосочетание могли бы кем-то классифицироваться как игры… необходимым условием названия чего игрой является, несомненно, то, что оно должно быть деятельностью, которой восхищаются несерьезно. «Несерьезно» не означает, что игроку не хватает вовлечения в нее или что он не обращает на нее внимания. В определенной степени, это означает, что он может чувствовать ее как часть «дела образа жизни». Он не занимается ею через обязанность или рассудительность или по любой другой причине. Этот пример приводит к двум вопросам, которые сам Витгенштейн выдвинул. Первый заключается в том, что мы не должны искать определяющих характеристик любым простым стереотипным способом с парадигмой именно одного типа слова перед нами. Второй вопрос заключается в том, что понятия могут быть понятными только в отношении других понятий. «Несерьезное» должно быть по отношению ко всей семье понятий, расположенных под «серьезным…». Peters R. S., Hirst P. H. The logic of education – London, 1972. – Р.128.
62
Peters R. S. Education as Initiation. R. D. Archambault (Ed.): Philosophical Analysis and Education. – London, 1965. – Pp. 87—111.
63
Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. – М.: 2009. – [6.13].
64
Людвиг Витгенштейн. Избранные работы. – М., 2005. – C. 200.
65
Peters R. S., Hirst P. H. The Logic of Education. – London, 1972. – С. 26
66
Evers C.W. Analytic Philosophy of Education: From a Logical Point of View. Educational Philosophy and Theory, 1979. – Vol.12. – pp.1-15
67
Аристотель. Сочинения: в 4 т. – М.: 1976. – Т. 1.– С. 25.
68
Там же. – С. 26.
69
Там же. – С. 27.
70
Peters R. S. Education and the Education of Teachers. – London, 1977. – Р. 13.
71
Peters R. S., White, J. P. The Philosopher's Contribution to Educational Research // Educational Philosophy and Theory. – Vol.1: – РР.1–15.
72
СКАЧАТЬ