Растут ли дети как трава? Материалы сайта «Детская комната». Лара Шпильберг
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Растут ли дети как трава? Материалы сайта «Детская комната» - Лара Шпильберг страница 20

СКАЧАТЬ целями, например:

      – Тренировка умножения.

      – Тренировка деления.

      – Тренировка знания таблицы мер и весов.

      – Понимание смысла словесных задач.

      – Понимание принципа решения задач этого типа.

      – «Задача на смекалку» (потому что 62 не делится на 3).

      – Решение задач в несколько действий.

      – Правильная запись условия задачи.

      – Правильная запись решения задачи.

      Прикинем сами, как может выглядеть процесс решения такой задачи, поэтапно.

      1. Работа с условием.

      1) Чтение и понимание условия.

      2) Запись условия.

      2. Понимание принципа решения: нужно узнать длину слова в метрах и сантиметрах, и узнать, больше или меньше результат длины забора.

      3. Осознание сложности: мы не можем точно узнать в сантиметрах, сколько занимает одна буква: не делится.

      4. Выход из положения: зато можно узнать, сколько раз отрезок из трех букв содержится в слове.

      5. Составление плана (последовательность действий):

      a. Узнать, сколько требуквенных отрезков в слове (деление)

      b. Узнать, сколько занимает все слово (умножение)

      c. Перевести результат в метры или длину забора в сантиметры. d. Сравнить результат и длину забора.

      6. Решение по пунктам

      1) 15: 3 = 5

      2) 5 * 62 = 310

      3) 310 см и 316 см, или 3 м 10 см и 3 м 16 см.

      4) 310> 316

      6. Ответ:

      1) Понять: поместится.

      2) Записать.

      Я нарисовала схему такую, как будто заяц по кочкам прыгает:

      Рис. 10: Решение задачи на смекалку

      Это вот как бы вы с ребенком преодолеваете задачу. Кочки пронумерованы согласно этапам решения. В идеале, полностью самостоятельно, ребенок идет по синим стрелочкам сам, от начала до конца. Все умеет, всем владеет, в помощи не нуждается.

      Теперь для примера, что такое красные пунктирные стрелки. Например, ребенок билингв. Или плохо слышит. Или еще какая-то речевая трудность, и ему трудно воспринять условие текстовой задачи. А по математике умный – страшное дело. И задавали-то вы задачу, чтобы потренировать его «смекалку» (этапы 3—5). Пунктирная красная стрелка (1.1 – 2) – это ваша помощь: вы помогаете ребенку понять условие, разобраться в нем. И если теперь он сам пройдет этапы (3—5), то преуспел: решил задачу на смекалку, САМ решил.

      Пунктирная красная стрелка от 3 кочки к 5 – это когда ребеночек запнулся, обнаружив, что 62 не делится на 3. Если вы давали эту задачу не именно «на смекалку», а, например, чтобы тренировать решение задач в несколько действий, то стрелка (3—5) – это ваша помощь, вы можете тут подсказать, натолкнуть на идею, нарисовать СКАЧАТЬ