#Большая книга раннего развития ребенка. Обучаем или калечим? Как обеспечить малышу хороший старт и не лишить его детства. Наталья Царенко

Чтение книги онлайн.

      • в режиме дня;

      • в последовательном поведении взрослых по отношению к нему и друг к другу;

      • в согласованных и предсказуемых требованиях взрослых, в их последовательности и независимости от настроения;

      • в конкретности, понятности требований (без этих вечных «ты всегда – ты никогда») и в обязательном соблюдении требований и правил самими взрослыми.

      Без соблюдения такого порядка в мире малыша, увы, воцаряется хаос, что очень утомляет и делает ребёнка нервным и перевозбуждённым. Согласитесь, сложно жить, когда мир вокруг так нестабилен. Малышам для счастья нужна устойчивость и предсказуемость, но где же её взять среди беспорядка?

      Если можно вставать и ложиться в любое время (и по этой причине опаздывать везде, где только возможно, от садика и школы до дней рождения друзей); если можно питаться чем попало и когда попало (и потом мучиться от болей в животике); если обещания не выполняются или выполняются, но не так и не тогда, как договаривались; если ты не знаешь, хороший ты или плохой, если ты не знаешь, что тебе можно и что нельзя, а как себя вести – зависит от настроения мамы, от самочувствия бабушки и от ситуации на работе папы; если ты до сих пор толком не понимаешь, какое поведение правильное и какое нет, потому что для каждого члена семьи свои стандарты, – жить в таком мире сложно и некомфортно…

      Да и внутренней потребности в этом самом порядке у ребёнка уже не будет никогда, если не успеть развить ее до 3 лет. То есть если малыш рос в «творческом беспорядке» (он же – бардак обыкновенный), который царил в семье и в атмосфере дома, то, даже если вы вдруг начнёте с него требовать порядка в школе, результат будет минимальный. Нет, под вашим давлением, он, конечно, уберёт у себя в комнате и даже раз в четверть между делом заполнит дневник без напоминания, но внутренней потребности в том, чтобы его мир был в порядке, у него уже не будет. Ему самому просто будет не надо.

      Сензитивный период восприятия мелких предметов длится от 10 месяцев до 6 лет. Это – возраст расцвета мелкой моторики. Если не упустить его и дать возможность 1–2-годовалому малышу играть с крупами и перебирать фасоль на кухне (конечно, под вашим неусыпным контролем); если увлечь 3–4-летнего малыша мозаикой, маленькими пазлами, мелким конструктором типа «лего»; если доверить 4–5-летней девчушке нанизывание бус и вышивание (а вы думаете, когда учились вышивать наши прабабушки?), – таким образом можно дать ребёнку шанс полноценно развить моторику кисти и прийти в школу с умелыми, ловкими пальчиками, которые будут легко и свободно держать ручку и карандаш, им будет легко писать – красиво и без мгновенной усталости, сковывающей «деревянные» пальцы, не привыкшие к такой активности.

      Если СКАЧАТЬ