Тропинка к своему Я. Как сохранить психологическое здоровье дошкольников. Ирина Первушина
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Тропинка к своему Я. Как сохранить психологическое здоровье дошкольников - Ирина Первушина страница 13

СКАЧАТЬ она нарисовала вишню. А воспитательница ее поставила в угол. За три минуты надо было нарисовать с картинки банан, грушу, вишню. А Таня болтала с мальчиком и не успела. А мальчик только яблоко нарисовал.

      – Его тоже в угол поставили?

      – Нет, только Таню. А еще у нас есть Никита и Егор. Они плохо говорят. Они из других стран. А Антон не ест омлет, дерется, орет на всех. Когда терпение у воспитательницы лопнуло – наругалась. Он не понимает, когда воспитательница говорит ему: «Ешь».

(С Настей шести лет беседовала Разживина А.)

      Большую роль в общении детей играют подражательность и соревновательность. Если что-то есть у одного, то это обязательно нужно и другому, причем в тот же самый момент. Часто это приводит к конфликтам. А если ребенок не становится первым, не побеждает, это может довести его до слез.

      Прихожу за сыном в детский сад. Их осталось двое: он и еще одна девочка. Сын недовольно:

      – Зачем ты сейчас за мной пришла? Я хочу, чтобы ты меня последним забрала. Уходи.

      Девочка говорит:

      – Это я последняя, а ты не последний.

      Сын замахивается на девочку.

      – Вы вдвоем последние, – успокаиваю я их.

(Рассказала Маняшкина В. о сыне четырех лет)

      Особо следует остановиться на развитии самосознания дошкольников. Некоторые психологи относят его начало только к подростковому возрасту Но это не так. Дошкольники часто просто не имеют слов для того, чтобы выразить свои чувства, оценки. Впрочем, есть и исключения.

      – Здравствуй, Сережа, как у тебя дела?

      – Хорошо.

      – А настроение какое?

      – Плохое.

      – Почему же дела идут хорошо, а настроение плохое?

      – Потому что сегодня я хочу, чтобы у меня было так. Позавчера мне было весело, вчера – задумчиво.

      – А что значит «задумчиво»?

      – Я долго ходил и думал. Потом играл и думал. Когда папа пришел с работы, я с ним подумал. Мама со мной думать не стала. Она за компьютером сидела, он за нее думал. А я думал сам.

      – И что ты придумал?

      – Придумывают другое. А я думал. Вот почему, когда я беру без спроса у сестры книжку, она на меня обижается и кричит? А она мои вещи убирает сама, а меня не спрашивает.

      – А что делаешь с книжкой сестры?

      – Ничего не делаю, там картинок нет. Я просто с ней хожу гулять, чтобы Ваське показать. Только не специально я ее на улице забыл. Мама обиделась. Сестра тоже. Папа сказал, что это не по правилам, значит, я сделал плохо.

      – Что же ты намерен делать дальше?

      – С папой буду советоваться. Мы с ним два умных.

(С Сережей шести лет беседовала Поплавская К.)

      Активное развитие самосознания определяет горячее желание дошкольника рассказывать взрослым о себе. По нашим наблюдениям, многие дети страдают от того, что их некому слушать.

      – Как тебя зовут?

      – Вова.

      – Расскажи СКАЧАТЬ