Азбука аналитики. Юрий Курносов
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Азбука аналитики - Юрий Курносов страница 20

Название: Азбука аналитики

Автор: Юрий Курносов

Издательство: Автор

Жанр: Философия

Серия:

isbn: 978-5-93347-440-1

isbn:

СКАЧАТЬ Нередко бытует даже предубеждение против методологии, понимаемой весьма упрощённо – как некоторой абстрактной области философии, не имеющей прямого отношения ни к конкретным научным исследованиям, ни к потребностям практики. Что касается преподавательского корпуса – то и здесь наблюдается очень интересная картина – многие преподаватели методологически вооружены недостаточно, существует слишком большой разброс в подходах, трактовках, оценках методологии как таковой, её сущности и содержательной стороны.

      Под методологией многие авторы понимают самые различные стороны теории:

      • набор принципов по организации знаний и представлений об изучаемых объектах;

      • совокупность подходов (системных, деятельностных, познавательных) для организации знаний, операций, моделей и онтологических картин;

      • форма организации средств нашего мышления и мыследеятельности;

      • система гносеологических принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе;

      и т. д.

      В советский период методологии научных исследований уделялось значительно больше внимания, чем в настоящее время. В многочисленной литературе того времени большинство исследователей считали методологию:

      – учением о структуре, логической организации, методах и средствах теоретической деятельности;

      – принципами и процедурами формирования и применения методов познания и преобразования действительности;

      – совокупностью наиболее общих принципов решения сложных практических задач и методов исследования;

      – исходными (ключевыми) положениями о структуре, функциях и методах научных исследований[36].

      Следовательно, методологическое знание той или иной науки является результатом разрешения противоречия между процессами познания и преобразования соответствующей практики. Это является существенным признаком методологического знания. Теоретическое знание является результатом разрешения иного противоречия – между предметом познания и методом, с помощью которого возможно познание этого предмета (при этом не является обязательным требование единства и взаимосвязи познания и преобразования, теоретической и практической деятельности). Теоретико-методологическое знание выводится из разрешения проблемы, содержащей в себе оба противоречия: между предметом и методом, между познанием и преобразованием. Очень важно положение о том, что, наряду с теорией научно-исследовательской (познавательной) деятельностью методология должна иметь и собственную теорию преобразовательной (практической) деятельности. В отсутствии внимания к данному признаку (единство познания и преобразования) заключается серьёзная ошибка многих исследователей, которые под методологией понимают только процессы познания. Появились даже термины – «методология познания», «методология научного исследования», СКАЧАТЬ

<p>36</p>

Загвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования. – М.,1984. – С. 10.