Как говорить с детьми, чтобы они учились. Элейн Мазлиш

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ было достаточно. Я не стала мешкать ни минуты. Ледяным тоном я заявила:

      – Ты пойдешь на урок или отправишься в кабинет директора!

      Почему признать право ребенка на собственные чувства так трудно? За обедом я задала тот же вопрос вслух. За моим столом сидели Джейн и другие учителя. Я поделилась с ними своими мыслями по поводу прочитанного в книге.

      На защиту учителей выступила член родительского комитета Мария Эстер.

      – Вы учите столько детей, – сказала она, – и вам нужно научить их очень многому. Как же вы сможете обращать внимание на каждое сказанное слово?

      Джейн задумалась.

      – Если бы взрослые, – сказала она, – больше думали о своих словах, то нам не пришлось бы теперь от многого «отучаться». Это нужно признать. Все мы – продукт собственного прошлого. Мы разговариваем со своими учениками точно так же, как с нами разговаривали родители и учителя. Я знаю это по личному опыту. Даже дома, с собственными детьми, мне очень трудно отказаться от старого сценария. Чтобы перейти от «Это не больно. Это всего лишь маленькая царапина» к «Да, от царапин бывает больно!», мне пришлось много работать над собой.

      Учитель физики, Кен Уотсон, очень удивился:

      – Я что-то пропустил? – сказал он. – Не понимаю, в чем разница…

      Я задумалась, пытаясь найти пример, который позволит Кену понять разницу, а потом услышала слова Джейн.

      – Представь, что ты – подросток, Кен, – сказала она. – И тебя только что приняли в школьную команду – баскетбольную, хоккейную… любую…

      – В футбольную, – улыбнулся Кен.

      – Хорошо, в футбольную, – кивнула Джейн. – А теперь представь, что ты пришел на первую тренировку, радостный и возбужденный. А тренер отозвал тебя в сторонку и сказал, что тебя уже исключили.

      Кен застонал.

      – А потом, – продолжала Джейн, – ты увидел в холле своего классного руководителя и решил рассказать ей о произошедшем. Представь, что я – учительница. Я могу отреагировать на твои слова по-разному. Поставь себя на место ребенка и представь, что он почувствует и подумает после моих слов.

      Кен усмехнулся, достал ручку и потянулся за салфеткой.

      Вот несколько ситуаций, предложенных Джейн.

      Отрицание чувств

      – Ты расстраиваешься на пустом месте. Мир не перевернется из-за того, что тебя не приняли в команду. Забудь об этом.

      Философская реакция

      – Жизнь не всегда справедлива, но нужно научиться держать удар.

      Совет

      – Не стоит зацикливаться на этой неудаче. Попробуй вступить в другую команду.

      Вопросы

      – Как ты думаешь, почему тебя не приняли? Другие игроки оказались лучше тебя? Что ты собираешься делать дальше?

      Защита другой стороны

      – Постарайся поставить себя на место тренера. Он хочет создать команду СКАЧАТЬ