Педагогика: конспект лекций. О. В. Долганова

Чтение книги онлайн.

      1. Метод наблюдения. Смысл метода наблюдения состоит в непосредственном и опосредованном восприятии изучаемых педагогических процессов наблюдателем. При всех своих возможностях методы наблюдения имеют один недостаток: при наблюдении полно раскрываются лишь внешние проявления, внутренние процессы остаются недоступны. Существуют непосредственные и опосредованные методы наблюдения. При непосредственном наблюдении исследователь может просматривать весь ход событий, выстраивая их в логическую цепочку и анализируя. Гораздо сложнее происходит процесс опосредованного наб-людения, так как при этом наблюдаемый процесс скрыт и лишь потом восстанавливается по каким-либо показателям. Существует несколько классификаций методов наблюдения:

      1) сплошные и дискретные наблюдения;

      2) открытые и конспиративные;

      3) лонгитюдные и ретроспективные.

      2. Методы тестирования. Они трактуются как методы психологической диагностики испытуемых. Тестирование осуществляется по тщательно отработанным стандартизированным вопросам и задачам со шкалами их значений для выявления индивидуальных различий испытуемых. Существуют различные виды тестов:

      1) тесты для выявления успеваемости учащихся;

      2) тесты для определения профессиональной предрасположенности;

      3) тесты для выявления уровня интеллекта;

      4) тесты для выявления креативности.

      3. Опросные методы. Они просты в своем применении и позволяют с помощью минимальных временных затрат и несложной организации получить достаточно широкий спектр данных.

      В практике наиболее популярны три вида методов:

      1) беседа;

      2) интервьюирование;

      3) анкетирование.

      4. Эксперимент. Педагогический эксперимент относят к основным методам исследований в педагогической науке. Педагогический эксперимент – это организованная педагогическая деятельность учителей и учащихся, имеющая определенную цель. По масштабу эксперименты бывают:

      1) глобальные;

      2) локальные.

      Глобальные охватывают значительное число испытуемых, а локальные проводятся с минимальным количеством участников.

      5. Социологические методы. Изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся. При попытке сделать педагогические обобщения и выводы, провести исследования необходимо изучение продуктов деятельности учащихся, а также школьной документации. Изучение классных журналов, ведомостей обучения позволяет сделать выводы об уровне успеваемости учащихся.

      В процессе изучения и обобщения передового педагогического опыта выделяют следующие виды экспериментов:

      1) «мысленный»;

      2) «стендовый»;

      3) констатирующий;

      4) созидательно-преобразующий;

      5) контрольный.

      «Мысленный» – воспроизведение СКАЧАТЬ