Название: Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте
Автор: Е. Ф. Козина
Издательство: Прометей
Жанр: Учебная литература
isbn: 978-5-7042-2262-0
isbn:
Программа предоставляет педагогу право самостоятельного определения сетки занятий, их содержания, способа организации и места в режиме дня. При этом каждое мероприятие должно быть целостно обращено к наиболее важным потребностям детей дошкольного возраста: познавательной, игровой деятельности, общению и творчеству. Поэтому любое занятие имеет семь постоянных частей: первые две части разносторонне представляют познавательное развитие; затем следует этап, посвященный развитию речи; далее – становлению математических представлений, рисованию, лепке (или аппликации); завершается занятие ситуацией общения. Содержательный материал любого мероприятия должен быть представлен в наиболее яркой, наглядной форме (посредством кругов, квадратов и т. д.), в виде алгоритмов действия с конкретными предметами. То есть, технология проведения занятий носит алгоритмированный характер: работа ведется в опоре на наиболее значимый для конкретной темы алгоритм, например, «Признаки животных» (лапы – хвост – морда; шерсть – когти – зубы) в теме «Дикие животные» или инструкция «Готовим угощение из фруктов» (тема «Осень») и т. д.
Таким образом, организация работы по программе «Детство (под рук. В. И. Логиновой) в соответствии с триадой (девизом) «Чувствовать – Познавать – Творить» отражает три взаимосвязанных линии в развитии ребенка, пронизывающие все ее содержание, разделы, придавая ей целостность и единую направленность.
К данной программе (раздел «Ребенок открывает мир природы») было разработано приложение – курс экологического образования старших дошкольников «Единство человека и природы» (О. Н. Никонова, Л. Е. Каменская, Т. И. Завьялова, М. И. Талызина)[99]. Он предполагает поэтапное формирование у детей знаний о единстве человека и природы (гармонии во взаимоотношениях), понимания ими своего неразрывного единства с окружающим миром. При этом, с точки зрения авторов, единство должно быть не только понято ребенком, но и прочувствовано, стать основой гуманного отношения к природе. Поэтому успех в воспитании гуманных чувств видится возможным, только если дети будут относиться к каждому живому организму как самоценной, уникальной сущности, имеющей право на жизнь.
То есть, именно формирование чувства единства человека и природы является одним из условий усвоения старшими дошкольниками экологической культуры человечества. Поэтому в программе СКАЧАТЬ
99
Программа «Единство человека и природы» разработана под редакцией ст. преподавателя кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена Н. О. Никоновой; рецензент – к.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена Л. М. Маневцова.