Название: Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте
Автор: Е. Ф. Козина
Издательство: Прометей
Жанр: Учебная литература
isbn: 978-5-7042-2262-0
isbn:
Схема 1.4. Многообразие программ дошкольного образования
По соблюдению принципа преемственности в работе ДОУ и начальной школы при ознакомлении предшкольника с окружающим миром различаются: 1) подготовительные программы узкой адресной подготовки (например, курс «Здравствуй, мир!» А. А. Вахрушева, Е. Е. Кочемасовой является пропедевтическим к программе «Мир и человек»); 2) программы широкой (в том числе с точки зрения автора) адресности, то есть курсы, не привязанные к конкретной пропедевтической программе, на целенные на коррекцию, систематизацию и расширение имеющихся у ребенка сведений об окружающем мире (общий страт), но имеющие также продолжение в начальной школе («Зеленая тропинка» А. А. Плешакова, «Предшкольная пора» Н. Ф. Виноградовой и др.); 3) общеознакомительные курсы, не имеющие продолжения в естественнонаучном образовании младших школьников («Юный эколог» С. Н. Николаевой), в том числе дублирующие содержание пропедевтических программ («Наш дом – природа» Н. А. Рыжовой) и имеющие локальное распространение (О. А. Перегудова «Час здоровья»), привязанные тематически к конкретной местности (содержательно локальные – программа этноэкологического образования старших дошкольников Т. Н. Кондратьевой) (схема 1.5).
В целом большинство существующих курсов созвучны современной Концепции дошкольного воспитания (В. В. Давыдов, В. А. Петровский и другие), нацеленной на гуманизацию и деидеалогизацию дошкольного образования, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей – добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства[53].
Выбор же программ осуществляется в соответствии с Инструктивным письмом Министерства общего и профессионального образования «О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий» (№ 89/34–16 от 02.06.1998 г.). В соответствии с п.5 ст.14, п.2 ст.32 Закона Российской Федерации «Об образовании» и п.19 Типового положения о дошкольном образовательном учреждении (утвержденного Постановлением Правительства РФ № 677 от 01.07.1995 г.) ДОУ самостоятельно как в выборе образовательных программ из комплекса вариативных, так и во внесении изменений, разработке собственных курсов, не имеющих грифа МО РФ, при условии соблюдения Временных (примерных) требований к содержанию и методам дошкольного воспитания и обучения[54].
Какие же общеразвивающие и парциальные природоведческие программы применяются в современных ДОУ при работе с детьми старшего дошкольного возраста? Рассмотрим непрерывные образовательные курсы.
Схема 1.5. Преемственность в ознакомлении СКАЧАТЬ
53
54
«Временные (примерные) требования к содержанию и методике воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении» (Приложение № 2 к Приказу МО РФ от 22.08.1996 г. № 448); «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации» (Методическое письмо МО РФ от 24.04.1995 г. № 46/19–15).