Название: Педагогика физической культуры и спорта
Автор: Н. М. Костихина
Издательство: "Центральный коллектор библиотек "БИБКОМ"
Жанр: Учебная литература
isbn: 6032
isbn:
3. Игра и продуктивные виды деятельности. Игра как новый вид деятельности ребенка появляется в процессе манипуляций предметами и познании их назначения. На первом году жизни непосредственного взаимодействия между детьми практически не наблюдается, и лишь к двум годам у детей возникают первые реальные контакты с партнерами по игре.
Только на третьем году жизни начинают складываться продуктивные виды деятельности ребенка, которые достигают своих развернутых форм на последующих этапах – рисование, лепка, конструирование и прочее.
4. Интеллектуальное развитие. Основное направление развития высших психических функций у детей раннего возраста – начало вербализации познавательных процессов, т. е. их опосредование речью. Вербализация дает толчок для развития нового вида мышления – наглядно-образного. Формирование образного мышления в раннем детстве сопровождается достаточно развитым воображением. Воображение, как и память, в этот период детства еще непроизвольное и возникает под влиянием интереса и эмоций (например, слушая сказки, ребенок пытается представить их персонажи, события и ситуации).
5. Личностное развитие. Конец раннего детства знаменуется рождением феномена «Я», когда ребенок начинает называть себя не по имени, а местоимением «Я», что знаменует рождение личности ребенка, формирование самосознания. Появление нового всплеска потребности в самостоятельности через изъявление своей воли приводит к распаду прежней социальной ситуации развития. Это проявляется в кризисе трех лет. Словесное выражение кризиса 3-х лет – «Я сам» и «Я хочу». Стремление быть как взрослый, желание самому выполнять ту деятельность, которую он наблюдает у взрослых (зажигать свет, ходить в магазин, варить обед и так далее), непомерно превосходят реальные возможности ребенка и удовлетворить все их невозможно. Именно в этот период впервые у ребенка начинают замечаются проявления упрямства и негативизма, направленные против взрослых, которые постоянно ухаживают за ним и опекают его.
Дошкольный период. Данный период ответственен в плане подготовки ребенка к важному этапу его жизни – школьному обучению. Основные направления развития периода:
1. Игровая деятельность. Дошкольный возраст характеризуется интенсивностью СКАЧАТЬ