Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений. Е. Тяглова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ эмоционально-волевых процессов у детей.

      Для устранения причин агрессивного поведения, для снятия внешних проявлений нарушенного развития в течение нескольких лет проводятся коррекционно-развивающие занятия с детьми, имеющими повышенную агрессивность в поведении. Эта работа строится по типу организации совместных игр, проигрывания сюжетов сказок и пр.

      Цели нашей совместной работы:

      ◾ устранение причин агрессивного поведения;

      ◾ снятие внешних проявлений нарушенного развития.

      При построении коррекционных занятий учитывалось:

      ◾ симптоматика (формы агрессивных проявлений, их тяжесть, степень отклонения);

      ◾ отношение ребенка к своему поведению.

      Наиболее эффективным средством коррекции выступает игровая деятельность. Эта работа строится по типу организации совместных игр, проигрывания сюжетов сказок, при этом ребенку с агрессивным поведением предлагаются роли слабых, нуждающихся в защите персонажей (чтобы ребенок мог почувствовать себя на их месте) и роли агрессивных персонажей (необходимо акцентировать внимание на таких качествах персонажа, как сдержанность, выдержка, умение владеть собой, защищать слабых).

      Правила проведения занятий:

      1. Добровольное участие в них детей.

      2. Занятия проводятся 30-35 минут.

      3. Занятия не должны переутомлять детей.

      4. Занятия проводятся регулярно, 1 раз в неделю в течение 2-х месяцев.

      5. Во время занятий соблюдать санитарно-гигиенические нормы.

      Оценка успешности занятий определяется:

      1. Диагностика беседы; наблюдение; рисунок “Моя семья”.

      2. Отзывы родителей.

      3. Отзывы педагогов.

      План совместной работы педагога-психолога и инструктора по физкультуре с детьми, имеющими повышенную агрессивность в поведении.

      Занятие 1. “Знакомство”.

      Задачи:

      1. Сплотить детский коллектив.

      2. Помочь детям лучше понять себя и других.

      3. Сформировать у детей желание общаться.

      4. Познакомить с правилами взаимодействия по время занятий.

      5. Разогреть группу, снять общее и мышечное напряжение.

      6. Поднять эмоциональный тонус.

      Часть 1.

      Беседа: Дети стоят (или сидят) в кругу. Ведущий говорит. “Я знаю, что дети любят играть, но игра у них не всегда получается дружной и интересной. Здесь, когда мы будем собираться вместе, мы попробуем научиться быть внимательными друг к другу и весело играть. Думаю, после наших встреч вы сможете поладить со многими детьми и интересно, дружно проводить вместе время, не ссорясь, не обижая друг друга. Вы хотите этому научиться?”

      Далее ведущий сообщает правила взаимодействия:

СКАЧАТЬ