«…За землю Руськую!». Из истории патриотического воспитания молодёжи в России. Дмитрий Геннадиевич Плынов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ Этот учебный заведение стало центром отечественных гуманитарных наук и языкознания.

      В 1755 году был открыт еще один университет – Университет Лейб-гвардии в Санкт-Петербурге. Он предоставлял возможность получить образование по различным профессиям, в том числе юриста, медика, инженера и торговца.

      Большое количество молодых людей получили возможность продолжить свое образование после окончания школы и приобрести новые знания, которые создавали условия для нового в те времена явления – карьерного роста.

      Кстати, этот факт можно считать одной из причин модернизации всей административной системы.

      Петр I был первым российским правителем, которые осознали необходимость глобальной модернизации административной системы страны, во всех ее ипостасях. Он провел множество реформ, которые существенно изменили организацию государственного управления.

      Одной из первых мер, предпринятых Петром I, было создание Сената в 1711 году. Это высший орган государственного управления, который занимался законодательством и контролировал деятельность других ветвей власти.

      Петр также разделил Россию на губернии и назначил губернаторов для каждой из них. Эти меры позволили эффективнее контролировать территории страны и обеспечить более четкую организацию управления.

      В 1722 году Петром I была введена должность генерал-прокурора, главными задачами которого были борьба с коррупцией и защита прав населения.

      Благодаря этим реформам административная система России стала более эффективной и прозрачной. Петр создал основу для дальнейшего развития всего государственного управления в России.

      В эпоху Петра I произошли значительные изменения в административной системе образования. Однако, в отличие от современной, в ней не существовало определённой должности, которая бы отвечала за воспитание юношества и молодёжи в целом. Вместо этого, обязанности по воспитанию и образованию были распределены между различными учреждениями и лицами.

      Например, для обучения дворянских детей были учреждены математические и навигационные школы, а также военные, инженерные и морские училища. Руководство этих учреждений, состоящее из учителей и преподавателей, несло ответственность не только за образовательный процесс и усвоение наук, но и за воспитание юношества в духе преданности Престолу и Отечеству.

      В то же время, и сами дворянские семьи несли значительную ответственность за воспитание своих детей. Петр I принял закон, обязывающий дворян отправлять своих сыновей на обучение.

      Несмотря на то, что единого светского «идеологического органа», который отвечал бы патриотическое воспитание пока не существовало, в 1725 году была создана структура, которая в последствии контролировала практически все сферы учебной, научной, гуманитарной и отчасти социальной жизни России – Академии Наук.

      При СКАЧАТЬ