Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении. Л. И. Сайгушева
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении - Л. И. Сайгушева страница 4

СКАЧАТЬ у ребенка уверенность в собственных силах.

      Наиболее близкие и естественные для ребёнка – дошкольника виды деятельности – игра, общение со взрослыми и сверстниками, экспериментирование, предметная, изобразительная, художественно-театральная деятельность, детский труд – занимают особое место в программе для каждой возрастной группы. Именно в названных видах деятельности при условии освоении ребёнком позиции субъекта происходит интенсивное интеллектуальное, социальное, эмоционально-личностное развитие и совершается естественное вызревание таких перспективных новообразований, как стремление к новой социальной позиции, становление основ произвольности поведения, способности к соподчинению мотивов, широкой коммуникации, логическому мышлению, самоконтролю, творческому воображению.

      Рассмотрим виды интеграции образовательной области «Труд» с другими образовательными областями.

      Таблица 4. Виды интеграции образовательной области «Труд»

      ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.

      1. Раскрыть сущность интеграционного подхода как основополагающего в реализации образовательной области «Труд».

      2. Назвать образовательные области, с которыми осуществляется интеграция образовательной области «Труд» в соответствии с ФГТ.

      3. Назвать линии интеграции образовательной области «Труд» с каждой из образовательных областей.

      4. Привести примеры интеграции образовательной области «Труд» с каждой из образовательных областей.

      2.2. Формирование представлений о труде взрослых

      Организуя образовательную работу в данном направлении, важно, прежде всего, рассмотреть функции взрослого в процессе приобщения дошкольника к труду.

      Взрослый человек для ребенка, является:

      во-первых, носителем трудового опыта, отношения к труду, знаний о труде окружающих людей,

      во-вторых, организатором процесса приобщения к труду.

      Обе эти функции осуществляются и стихийно, и целенаправленно.

      В основе механизма воздействия взрослого находятся следующие особенности ребенка:

      • стремление к подражанию;

      • потребность приобщиться к миру взрослых.

      Осуществляя целенаправленную образовательную работу, педагог должен четко представлять задачи по формированию представлений о труде взрослых. Рассмотрим их на примере программы «Детство».

      Таблица 5. Задачи по формированию представлений о труде взрослых на примере программы «Детство»

      Основными принципами в организации образовательной работы по формированию представлений о труде взрослых могут выступить:

      • комплексный СКАЧАТЬ