Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении. Л. И. Сайгушева

Чтение книги онлайн.

      ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.

      1. Дать определение субъектной позиции дошкольника.

      2. Назвать личностное качество, которое выступает ведущим критерием проявления субъектной позиции.

      3. Охарактеризовать самостоятельность дошкольника в процессе трудовой деятельности.

      4. Перечислить показатели проявления дошкольника как субъекта трудовой деятельности.

      5. Привести примеры диагностических методик по изучению субъектных проявлений дошкольника в труде (по выбору студента).

      Раздел 2. Методический комментарий реализации образовательной области «Труд»

      2.1. Интегративный подход – основополагающий принцип реализации образовательной области «Труд»

      Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы (ФГТ) устанавливают основополагающий принцип – интеграции образовательных областей.

      Назовем образовательные области, выделенные в ФГТ: здоровье, физическая культура, социализация, труд, безопасность, чтение художественной литературы, коммуникация, познание, музыка, художественное творчество.

      Анализируя Федеральные государственные требования (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной, констатируем, что в этом документе использована наиболее современная и полная типология детских деятельностей. Каждая образовательная область направлена на развитие определенной детской деятельности. В образовательной области помимо общеразвивающих задач, выделены специфические задачи психолого-педагогической работы.

      Принцип интеграции имеет психологическую основу, связанную с возрастными особенностями детей дошкольного возраста, в частности:

      – поведение и деятельность дошкольников представляют собой недостаточное дифференцированное целое;

      – «схватывание» целого раньше частей, позволяет ребенку видеть предметы интегрально.