Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении. Л. И. Сайгушева
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении - Л. И. Сайгушева страница 14

СКАЧАТЬ эта форма организации детского труда воспитателем может быть применима при высоком уровне развития трудовой деятельности ребенка. В данном случае трудовая деятельность характеризуется тем, что дети:

      – выделяют труд как важное, серьезное дело, отделяют его от других видов деятельности;

      – понимают социальную значимость труда – забота об окружающих;

      – владеют способами выполнения различных трудовых процессов;

      – определяют последовательность работы;

      – заранее предвидят конечный результат и стремятся к нему;

      – могут контролировать себя, находить допущенную ошибку;

      – самостоятельно или с помощью воспитателя устанавливают причины недостатков.

      Перечисленные особенности проявляются в обычных, знакомых условиях организации детского труда.

      В отличие от поручений при выполнении обязанностей ребенок максимально проявляет самостоятельность, в частности, такую ее характеристику, как инициативная исполнительность, т. е. в данном случае дошкольник еще не может начать трудиться по собственному побуждению, однако он включается в труд при определении взрослым социально-значимого мотива; в процессе труда способен самостоятельно находить новые объекты для трудовой деятельности; проявляя инициативу в выборе способов выполнения работы, целенаправленно осуществлять трудовой процесс.

      Традиционно в дошкольных учреждениях обязанности по содержанию связаны с такими видами дежурств:

      – по столовой (со второй младшей или средней группы),

      – по подготовке к занятиям (со средней группы),

      – по уголку природы (со старшей группы).

      Могут применяться и такие виды обязанностей, которые нацелены на наведение порядка в «строительных и кукольных уголках», «умывальне».

      В научной литературе выделены следующие формы организации дежурств [7; 9, 64]:

      – вид труда рядом

      – «за каждым столом» (каждый дежурный выполняет свою работу отдельно).

      А также представлены принципы организации дежурств:

      – принцип общего труда (со старшей группы). Дети ставятся в условия выполнения общего задания. Дежурные выполняют задания целиком. Они сервируют все столы. Старшие дошкольники должны сами договориться, кто какую часть работы будет выполнять;

      – принцип совместного труда – пооперационный труд (подготовительная группа). Дежурные выполняют свои обязанности не целиком, а какую-либо часть работы, передают результат своего труда другому. В данном случае максимально выражена зависимость одного дежурного от другого в самом процессе выполнения обязанностей и зависимость общего результата от успешности действий каждого из участников работы. Эта форма оптимальна на этапе старшего дошкольного возраста. Она СКАЧАТЬ