Название: Психолого-педагогическая инноватика. Личностный аспект
Автор: Л. С. Подымова
Жанр: Педагогика
isbn: 978-5-4263-0108-5
isbn:
Первый блок – изучение создания нового в педагогике. Здесь рассматриваются такие категории, как новое в педагогике, классификация педагогических новшеств, условия создания нового, критерии новизны, мера готовности нового к его освоению и использованию, традиции и новаторство, этапы создания нового в педагогике, творцы нового. При этом большое значение имеет разработка категориального поля теории нового в педагогике («новое», «старое», «новшество», «инновации» и т. п.). Эта область составляет предмет педагогической неологии.
Второй блок – вопросы восприятия, освоения и оценки нового. В этом блоке объектами изучения являются педагогическое сообщество, оценка и разновидности процессов освоения нового, консерваторы и новаторы в педагогике, инновационная среда, готовность педагогического сообщества к восприятию и оценке нового. Эти предметы и явления изучаются педагогической аксиологией.
Третий блок – исследование использования и применения нового. В данном блоке изучаются закономерности и разновидности внедрения, использования и применения нового, связанные с учением о внедрении, которое называется педагогической праксиологией [55].
Объектами педагогической инноватики являются инновационный процесс, условия, способы и результаты его осуществления. Предметы данной науки – зависимость между эффективностью инновационных процессов и факторами, ее определяющими, а также способы воздействия на эти факторы с целью повышения эффективности изменений [15, с. 16].
Определяя область исследования психолого-педагогической инноватики, мы в первую очередь подчеркиваем субъектный характер осуществления новшеств и психолого-педагогическое сопровождение инновационных процессов в образовании.
Психолого-педагогическая инноватика – это отрасль научного знания, исследующая структуру инновационной деятельности, психолого-педагогическую готовность к ее осуществлению, психологические особенности личности субъектов инновационного образовательного пространства, психолого-педагогическое обеспечение эффективности инновационных образовательных программ.
Соотнося предметы педагогической инноватики и психолого-педагогической инноватики, можно выделить их единство в разделе педагогической аксиологии, где рассматриваются особенности субъектов инновационной деятельности, их готовность к оценке и восприятию новшеств. Однако психолого-педагогическая инноватика изучает целостное развитие личности в инновационном процессе.
Основными проблемами, исследуемыми в рамках психолого-педагогической инноватики, являются: психолого-педагогическая инноватика как отрасль междисциплинарного научного знания, СКАЧАТЬ