От двух до пяти. Корней Чуковский

Чтение книги онлайн.

      – Эй, Висеня! Висеня! Весенний!

      Так же поступает ребенок, превращая вентилятор в вертилятор, лопатку в копатку и молоток в колоток.

      Путем минимального изменения в звуковой структуре непонятного слова ребенок, незаметно для себя, осмысляет его, причем в этой новой редакции выдвигаются существеннейшие (с точки зрения ребенка) качества того лица или предмета, которые данными словами обозначены.

      Так, Адик Павлов называл Серафиму Михайловну Сахарина Михайловна, а маленькая Ира, подметив, что запонки являются исключительной принадлежностью папы, переименовала их в папонки:

      – Папочка, покажи твои папонки!

      Слюнка, например, у детей превращается в плюнку:

      – Потому что мы не слюём, а плюём.

      Язык они называют лизык, и мне сообщают о Нине Гуляевой, которая достигла семилетнего возраста, а все еще не могла примириться с нашим взрослым «искажением» формы лизык:

      – Как же так! Лизать – и вдруг не лизык, а язык!

      По-украински язык у волов и коров так и называется лизень.

      Ребенок и представить себе не может, чтобы взрослые создали слово, в звуке которого нет характеристики функций обозначенного этим словом предмета. Тополь – должен топать, орел – орать, а радуга – радовать:

      – Почему это – радуга? Потому что она радуется, да?

      До сих пор, насколько мне известно, эти языковые процессы были замечены исследователями только у взрослых. Но вот, оказывается, и в речи детей они занимают не последнее место, ибо нет никакой существенной разницы между вертилятором и мелкоскопом, между вертутией и сфинкой.

      IV. Действенность

      И заметьте, как действенны эти ребячьи слова. В большинстве случаев они изображают предметы исключительно со стороны их действия.

      Строганок – то, чем строгают.

      Копатка – то, чем копают.

      Колоток – то, чем колотят.

      Цепля – то, чем цепляют.

      Вертутия – то, что вертится.

      Лизык – то, что лижет.

      Мазелин – то, чем мажут.

      Кусарики – то, что кусают.

      Здесь нет ни единого слова, которое не было бы связано с движением, с динамикой. Всюду выдвинута на первое место действенная функция предмета.

      Трехлетний ребенок уверен, что каждая вещь существует для того или иного точно определенного действия и вне этого действия не может быть понята.

      В существительном ребенок ощущает скрытую энергию глагола.

      Вы только всмотритесь, с каким напряженным вниманием глядит годовалый младенец на автомобили, мотоциклы, трамваи, следя за их непрерывным движением.

      Почти все исправления, вносимые ребенком в нашу «взрослую» речь, заключаются именно в том, что он выдвигает на первое место динамику.

      В СКАЧАТЬ