Проектирование образовательной программы детского сада в условиях реализации ФГОС ДО. Валентина Зебзеева

Чтение книги онлайн.

      Для получения качественного образования детьми с ОВЗ в рамках реализации Программы создаются необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной их адаптации; оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных психолого-педагогических подходов и наиболее подходящих для этих воспитанников языков, методов, способов общения и условий, в максимальной степени способствующих получению дошкольного образования, а также социальному развитию этих детей, в том числе посредством организации инклюзивного образования детей с ОВЗ.

      Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства

      Особое внимание в Программе уделяется возможности реализации принципа приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

      Ближайшее окружение, та общественная среда, в которой живут дети, составляет основу для расширения детского кругозора и приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства. Вначале педагог сам знакомится с природой, культурой родного края. Отбирает содержание для работы с детьми, особо выделяя то, что характерно для данной местности данного края, что есть только там, где живут дети. Составляет словарь-минимум тех слов, усвоение которых поможет детям понять новое содержание.

      Продумывает, как и через что можно показать детям связь родного города и семьи со всей страной, подчеркнуть, что будет содействовать этнокультурной социальной ситуации развития детей:

      – особенности природы;

      – люди, которые прославили свой край трудом, достижениями в искусстве, спорте;

      – люди, которые приобрели известность не только в крае, но и в стране и за ее пределами.

      Демонстрируется то, что наличествует в их родном крае, но характерно для всей страны:

      – охрана природы;

      – труд людей;

      – соблюдение традиций, связанных с празднованием знаменательных дат;

      – проживание людей разных национальностей.

      Методы обучения отбираются с учетом характера мышления детей, способности к обобщению, анализу.

      В соответствии с содержанием примерной основной программы и содержанием части, которая разрабатывается участниками образовательного процесса с учетом местных условий, педагог планирует весь познавательный материал равномерно по времени, чтобы дети получали информацию постепенно, в определенной системе. Наиболее целесообразно использовать тематическое планирование. Темы могут быть различными по объему познавательного материала, по сложности, а следовательно, по длительности изучения.

      Реализация принципа приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей в игре, продуктивных видах детской деятельности, в процессе экскурсий, праздников. При проведении этой работы необходимы СКАЧАТЬ