Программа по паратхэквондо (ВТФ) для лиц с поражениями ПОДА. Евгений Головихин

Чтение книги онлайн.

      3. Развитие общих и специальных физических качеств.

      4. Совершенствование технико-тактической подготовки спортсмена.

      5. Содействие формированию поведения в соответствиями требования общества.

      6. Развитие психомоторных качеств.

      Возраст занимающихся 10-14 лет. Быстрый рост костной ткани значительно опережает соотношение мышечной массы с массой скелета. Организм адекватно воспринимает направленные нагрузки, в зависимости от периода учебно-тренировочного процесса. Хороший эффект для развития силовых качеств дают упражнения с отягощениями: гантели, штанги, гири. Рост мышечной массы позволяет развивать скоростные, скоростно-силовые качества. Начинает меняться форма и техника движений из-за анатомических изменений, происходящих в организме. Необходимо выполнять коррекцию содержания формы техники. У детей проявляется активная внутренняя мотивация к занятиям спортивной специализацией.

      Наступает период подросткового роста. Подростковый возраст человека, который часто называют периодом роста и созревания, является переходным временем, в течение которого из ребенка формируется биологически и психически зрелая личность. Этот период обычно длится от 11 – 12 до 17 – 18 лет. Это время наиболее интенсивного физического и физиологического развития человека за всю его жизнь. Именно в этот период наблюдается значительное повышение ясности ума и продуктивности процесса мышления, возникают новые интересы, возрастает значение эмоциональных процессов, побуждающих к деятельности. Время созревания – это созревание психологическое, время самоутверждения, которое сопровождается почти постоянными конфликтами с окружающими. Эти конфликты обычно бывают вызваны такими причинами:

      • увеличение объема знаний и рост требований школьной программы;

      • увеличение нагрузки в виде обязанностей по дому, по школе;

      • высокая степень отождествления с группами ровесников;

      • создание детской системы ценностей и ее трансформация в систему ценностей взрослого человека.

      В коллективе любой результат, даже очень высокий – не самоцель. Главное – личность атлета. Педагогическую работу на третьем этапе необходимо осуществлять с учётом следующих проблем:

      1. Необходимость профессиональной ориентации занимающихся.

      2. Выработка необходимых черт характера и свойств личности для данной спортивной специализации, не опуская воспитание личности в целом.

      3. Определение основных направлений деятельности: учёба или спорт.

      4. Воспитание самодисциплины.

      5. Создание обстановки в спортивной группе престижа занятий единоборствами. Все должно быть проникнуто духом соперничества.

      6. В работе всегда давать понять ученикам, что они на виду.

      7. Вырабатывать психологию победителя. Мотив участия в соревнованиях: выиграть, не сдаваться, бороться до конца.

      8. Стимулировать получение СКАЧАТЬ