От эксперта к руководителю. Елизавета Ефремова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ и во многом зависит от стиля воспитания ребенка в семье и в дошкольных учреждениях. Именно поэтому для взрослого человека бывает непросто взрастить в себе черты противоположного мотивационного профиля.

      В тоталитарном обществе воспитательная модель нацелена на то, чтобы подавить личную активность человека. В СССР обязательным было пеленание ребенка, очень четкий режим, кормление по часам. При этом женщины не имели возможности сидеть в декретном отпуске. Они выходили на работу, когда ребенку было всего несколько месяцев, из-за этого он, по сути, лишался таких необходимых ему поддержки и близости. Одним из главных положительных качеств ребенка считалось послушание. Так растили «земледельцев», склонных перекладывать ответственность на других людей, винить во всем обстоятельства.

      В современной воспитательной системе развитых стран, в том числе и в России, детям предоставлено намного больше свободы уже с самого рождения. Важными поощряемыми качествами ребенка стали инициативность, стремление узнавать новое и двигаться вперед. Именно таким образом у детей формируется психотип «воина». В противовес «земледельцу», ищущему ответ на вопрос: «Кто виноват?», «воин» всегда смотрит вперед, задаваясь вопросом: «Что мне делать?».

      Тот или иной психотип закрепляется в подростковом возрасте, а проявляться начинает после школы. Начиная с пубертатного периода, люди воинствующего типа тратят свою энергию на завоевание лидерства в группе, постановку перед собой стратегических целей, экспериментирование. Хорошие отметки и примерное поведение не являются для них важными.

      Результатом направленной активности «воинов» становятся часто неожиданные для окружающих социальные прорывы. Многие из нас сталкивались со следующей ситуацией: на встрече одноклассников ситуацией, когда шутник и балагур, закоренелый троечник, вечно нарушавший дисциплину и качавший права перед учителями, стал владельцем сети ресторанов, а отличница, с медалью закончившая школу, – работает секретарем.

      Как бы ни парадоксально выглядела ситуация на первый взгляд, она вполне предсказуема и закономерна. Дело в том, что люди земледельческого типа отлично чувствуют себя в школе, где требуется выполнение определенного свода правил, и показывают хорошие результаты. Когда «земледелец» выбирает профессию, он обычно идет по пути наименьшего сопротивления. Словно сказочный персонаж у пресловутого камня на развилке дорог, он видит перед собой 3 пути. Первый путь – это перекладывание ответственности. «Земледелец» решает вопрос профориентации, исходя из внешних причин: «В семье все были врачами, поэтому и я тоже пойду в мединститут», – или: «У меня есть связи в финансовом институте – я пойду туда». Второй путь – отказ от выбора вообще. Человек становится вечным студентом, вновь и вновь проигрывая школьный вариант. Наконец, третья возможность – вернуться в школу уже преподавателем или выбрать организацию, в которой отношения построены по школьному типу: есть гарантированная зарплата, четкий круг обязанностей, стабильный рабочий СКАЧАТЬ