Koncepcja wychowania fizycznego dla wszystkich etapów edukacji Zdrowie-Sport-Rekreacja. Urszula Kierczak

Чтение книги онлайн.

      Uwaga: Treści edukacji prozdrowotnej realizujemy na każdych zajęciach w powiązaniu z aktywnością fizyczną. Wskazane jest, by część treści nauczania zrealizować metodą projektów.

      Propozycje treści fakultetów

      Uwagi wstępne:

      Treści zajęć fakultatywnych przedstawione poniżej są propozycją uzupełnienia treści programu nauczania w zakresie wychowania fizycznego. Fakultety można zorganizować jako zajęcia międzyoddziałowe lub międzyklasowe, udział w fakultetach jest wtedy obowiązkowy, ale niezwiązany z zajęciami lekcyjnymi. W zakresie kształcenia na czwartym etapie edukacyjnym, przygotowując młodzież do samodzielnych wyborów dotyczących aktywności fizycznej, wskazane jest, by uczniowie mieli pełną możliwość wyboru zajęć, w których chcą uczestniczyć. Dlatego organizacja wychowania fizycznego w szkole, gdzie jedna, lub dwie godziny wychowania fizycznego są obowiązkowe, a dwie pozostałe do wyboru z oferty przygotowanej przez szkołę, jest najbliższa aktualnym założeniom kształcenia w zakresie wychowania fizycznego. Odejście od jednolitego systemu realizacji wychowania fizycznego w formie klasowo-lekcyjnej jest dużym wyzwaniem i sporym utrudnieniem organizacyjnym dla szkół, jednak mając na względzie przewidywane efekty, szczególnie w zakresie aktywności uczniów, podjęcie takiego wysiłku wydaje się celowe. Uczeń, który świadomie i zgodnie ze swoimi zainteresowaniami dokonuje wyboru treści zajęć, będzie w nich uczestniczył aktywnie i z większym zaangażowaniem, niż wtedy kiedy do aktywności jest przymuszany obowiązkiem.

      Możliwa jest także realizacja treści fakultetów w formie zajęć lekcyjnych, na przykład jako wprowadzenie zgodnie z wyborem uczniów „specjalizacji” w poszczególnych klasach, tak by każda klasa realizowała inne treści dodatkowe. W szkole mogłyby na przykład powstać klasy piłki siatkowej, narciarstwa, taneczne, rekreacyjne czy turystyczne. Wtedy treści poszczególnych fakultetów byłyby realizowane przez trzy lata nauki, a uczniowie na początku klasy pierwszej wybraliby najciekawszy dla nich profil.

      Inną propozycją jest przyjęcie zmian rocznych. Na przykład treści podstawowe, określone w podstawie programowej, w klasie pierwszej można wzbogacić zgodnie z propozycjami uczniów o treści fakultetu sportowego – piłka nożna i siatkowa, w klasie drugiej o treści fakultetu sportowego – pływanie, a w klasie trzeciej o treści fakultetu rekreacyjnego. Sposób organizacji zajęć i wyboru treści pozostaje w zakresie autonomicznych praw szkoły, nauczycieli, rodziców i uczniów.

      Zgodnie z propozycjami zawartymi w komentarzu do podstawy programowej3 zajęcia sportowe powinny być skierowane do uczniów uzdolnionych ruchowo. W ramach tego fakultetu w szkole można wprowadzić kilka dyscyplin sportowych, biorąc pod uwagę zainteresowania i uzdolnienia sportowe uczniów oraz tradycje sportowe szkoły i środowiska. Zajęcia w ramach fakultetu sportowego umożliwiają nauczycielowi przygotowanie uczniów do udziału w rozgrywkach sportowych oraz uczestnictwa w szkolnych i pozaszkolnych zawodach.

      Przedstawione poniżej propozycje realizowanych treści w ramach fakultetów sportowych mogą być dowolnie łączone lub rozbudowywane. Nauczyciel, w zależności od przyjętej organizacji zajęć do wyboru, może rozpocząć specjalizację w ramach jednej dyscypliny sportowej i rozbudować treści jednego fakultetu w cyklu trzyletnim СКАЧАТЬ