Koncepcja wychowania fizycznego dla wszystkich etapów edukacji Zdrowie-Sport-Rekreacja. Urszula Kierczak

Чтение книги онлайн.

      Opis założonych osiągnięć uczniów

      W edukacji fizycznej występują dwa procesy – kształcenie fizyczne, a w nim kształtowanie ciała (umiejętności i sprawności) i kształcenie na temat ciała (wiedza), oraz fizyczne wychowanie (wartości, postawy, przekonania).

      Dlatego w programie założone osiągnięcia uczniów dla kolejnych szczegółowych wymagań edukacyjnych określają, jakie umiejętności, wiadomości i postawy zdobędzie uczeń po realizacji materiału nauczania.

      Podstawa programowa wychowania fizycznego cele kształcenia przedstawia w formie wymagań ogólnych, natomiast treści na-uczania zostały zapisane w postaci wymagań szczegółowych. Aby uświadomić każdemu nauczycielowi jego odpowiedzialność edukacyjną, w programie „Zdrowie • Sport • Rekreacja” wymagania szczegółowe zgodne z podstawa programową, czyli obowiązkowe osiągnięcia ucznia, które po zakończeniu czwartego etapu edukacyjnego powinien mieść opanowane, są wyróżnione i zapisane kursywą w każdym bloku tematycznym w zakresie postaw, umiejętności i wiadomości. Pozostałe, przewidywane efekty edukacji, czyli założone osiągnięcia uczniów są spójne z zaplanowanymi do realizacji treściami, a ich opanowanie i przyswojenie przez uczniów wynika jedynie z realizacji wybranego programu nauczania i może być realizowane wybiórczo przez nauczyciela, wraz z modyfikacją treści nauczania.

      Opisane wymagania szczegółowe, czyli efekty kształcenia – przewidywane osiągnięcia uczniów, odnoszą się do zajęć prowadzonych w systemie klasowo-lekcyjnym, w ramach sześciu bloków tematycznych określonych w podstawie programowej:

      – diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycz-nego;

      – trening zdrowotny;

      – sporty całego życia i wypoczynek;

      – bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista;