.

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ и магистров по всем специальностям, указанным в «Классификаторе специальностей высшего образования».

      В стандартах по подготовке бакалавров приводился перечень квалификаций и должностей, которые могли занять выпускники данной специальности. В соответствии с этими стандартами основным критерием завершённости образовательного процесса в бакалавриате являлось освоение студентом не менее 128 кредитов, или не менее 5 760 часов теоретического обучения, и не менее 6 кредитов, или 450 часов профессиональной практики. Студент бакалавриата должен был освоить 75–91 кредит, или 3 375–4 095 часов по обязательному компоненту, и 38–58 кредитов, или 1 710–2 385 часов по компоненту по выбору.

      На написание и защиту дипломной работы (проекта) отводилось 4–8 кредитов, или 180–360 академических часов. Из них на научное руководство, консультирование, рецензирование и контроль оформления дипломной работы отводился 1 кредит. В течение одного семестра длительностью 15 недель студент очной формы обучения по специальностям бакалавриата должен был освоить 18–22 кредита, или 810–990 часов.

      Несмотря на наличие столь обильных количественных требований, в этих стандартах никак не акцентировано внимание на качественных критериях научных требований к дипломным работам бакалавров как к исследовательским проектам, на связь этих работ с практикой научных исследований вообще и с темами и требованиями к магистерским и докторским работам в частности.

      Государственные общеобязательные стандарты образования по магистерским специальностям по форме были похожи на стандарты по специальностям бакалавриата, но по содержанию были другими. К примеру, в стандартах магистратуры предусматривалось два вида образовательной программы: профильная и научно-педагогическая. Профильная магистратура имела продолжительность обучения от 1 года до 1,5 лет, а научно-педагогическая – 2 года. Основным критерием завершённости образовательного процесса в магистратуре является освоение магистрантом при научно-педагогической подготовке не менее 46 кредитов и при профильной подготовке – не менее 36 кредитов. Профильная и научно-педагогическая магистратуры, хоть и не сильно, отличаются также и задачами.

      Так, профильная магистратура направлена на:

      •  выработку способности к самосовершенствованию и саморазвитию,

      •  потребности и навыков самостоятельного творческого овладения новыми знаниями в течение всей активной жизнедеятельности;

      •  подготовку специалистов с высоким уровнем профессиональной

      •  культуры, в том числе и культуры профессионального общения, имеющих гражданскую позицию;

      •  приобретение навыков организации и проведения научных исследований, получения необходимого задела для продолжения научной работы в докторантуре.

      В то время как научно-педагогическая магистратура направлена на то же самое, но СКАЧАТЬ