История становления и особенности развития взаимодействия высшего образования и производства в Восточной Сибири во второй половине ХХ столетия. Анастасия Арасланова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ работ в высших учебных заведениях, их увязке с задачами развития науки и техники в соответствующих отраслях народного хозяйства; в правильном использовании и укреплении научной базы вузов. Таким образом, согласно данному постановлению, необходимое взаимодействие между наукой, образованием и производством выстраивалось по указке «сверху» при активной поддержке многочисленных государственных структур. Деятельность высшей школы СССР была направлена на решение перспективных проблем науки и техники, на выполнение комплексных и межотраслевых научно-исследовательских проблем региона.

      В духе советской эпохи рапортовалось о достижениях в решении поставленной партией и правительством задачи укрепления взаимодействия науки, образования и производства: «Наука и образование – нераздельны. Высшие учебные заведения страны всегда были центрами передовой научной мысли, а ныне научная работа представляет собой неотъемлемую часть деятельности вузов» [16, с.27].

      Согласно советской отчетности, представленной министром среднего и высшего образования СССР, широко публикуемой в СМИ, к середине 60-х годов появились конкретные результаты развития вузовской науки, такие, как: в советских вузах успешно развиваются всемирно известные научные школы в области математики, механики, астрономии, физики, химии, биологии, многих отраслей техники; выполняются важнейшие комплексные исследования по проблемам естественных, технических и общественных наук (например, в 1963 г. таких исследований было выполнено 494); значительно возрос объем работ, выполняемых на основе хозяйственных договоров с совнархозами и промышленными предприятиями: если в 1956 г. такие договоры были заключены на 21,2 млн. руб., то в 1963 г. – на 100 млн. руб.; ученые вузов создали в последние годы более двухсот новейших уникальных приборов для промышленности.

      Утверждая, что «ученым вузов под силу решение крупных теоретических и актуальных народнохозяйственных проблем» [16, с.30), В.П. Елютин рассматривает имеющийся к данному историческому периоду положительный опыт взаимодействия высшей школы и промышленности страны. Анализ данных материалов позволяет выделить следующие значимые в рамках данного исследования и апробированные в 60-е годы формы взаимодействия:

      • проведение научных исследований по заданиям совнархозов и предприятий на договорных началах, проведение в рамках договоров технических мероприятий, обеспечивающих экономический эффект;

      • создание при вузах научно-исследовательских институтов и проблемных лабораторий, финансирование которых осуществлялось за счет госбюджета и за счет предприятий и хозяйственных организаций (в стране было создано 36 научно-исследовательских институтов для решения выдвинутых учеными научно-технических проблем и 300 проблемных лабораторий при соответствующих кафедрах);

      • создание при кафедрах за счет министерства, совнархоза или СКАЧАТЬ