Интерактивные технологии подготовки кадров в сфере физической культуры. Е. В. Быстрицкая

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ классы средней школы) у учащихся возникает интерес к противоположному полу, и безответные симпатии нередко являются источником сильных переживаний. При этом подростки ни социально, ни психологически еще не готовы правильно решать эти проблемы. Эти ситуации усугубляются тем, что подростки зачастую лишают себя необходимой помощи взрослых, в том числе специалистов (учителей, психологов, родителей), а ориентируются на мнение группы.

      Учитель физкультуры, как ни один другой учитель, сталкивается с такой причиной конфликтов между подростками – биологическая неравномерность физического развития учащихся средних классов порождает «культ силы», «культ внешней взрослости». При этом подростки забывают, что внешние признаки взросления очень часто не совпадают с личностным ростом.

      Решение кейс-ситуаций в подростковом возрасте значительно затрудняется тем, что слово учителя, его личность уже не являются для учеников примером для подражания. Кроме того, снижение уровня критичности и подконтрольности подростков заставляет учителя искать нестандартные пути выхода из этих ситуаций, не надеясь только на свой учительский авторитет.

      Еще одна сложность работы учителя с подростками заключается в трудности выявления скрытых конфликтов, так как ученики 5–9 классов не склонны делиться с учителем и другими взрослыми людьми своими переживаниями и проблемами.

      Для решения ситуаций, возникающих в среднем звене школы, могут подходить методы, связанные с озвучением предмета спора, мнений сторон и открытым обсуждением способов разрешения конфликтов. Этот способ подходит для случаев, когда мнение учителя и коллектива или референтной группы совпадают и на учащегося можно воздействовать через коллектив. Другие ситуации необходимо решать вне коллектива, когда предмет спора затрагивает интимно-личностные стороны либо когда мнение учителя и мнение коллектива в решении спора не совпадают.

      Примеры наиболее типичных для подросткового возраста педагогических ситуаций

      19. «В школе готовится спортивный праздник – легкоатлетический праздник «Шиповка юных». В 9-м классе только Игорь С. занимается в легкоатлетической секции и может усилить команду одноклассников своим выступлением. Когда учащиеся предложили кандидатуру Игоря в команду класса, то услышали в ответ: «Мне нет дела до ваших состязаний. Я в эти детские игры не играю». Каковы должны быть действия учителя ФК в данной ситуации?»

      20. «Перед своим уроком вы видите группу девочек-девятиклассниц во главе с Леной Н., которая не отличается ни спортивными, ни иными учебными успехами. Лена держит в руках дорогую губную помаду и объявляет ее небывалую цену. Вы видите нескрываемое восхищение в глазах девочек и слышите реплику отличницы Оли К.: «Зачем хорошо учиться, если капризами у предков такое можно выпросить!?» Ваши действия?»

      21. «Мама ученицы 5-го класса, исполнительной, спокойной Анны М., обеспокоенная нежеланием дочери СКАЧАТЬ