Новое образовательное пространство. Выигрывают учащиеся. Дэвид Лоэртшер
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Новое образовательное пространство. Выигрывают учащиеся - Дэвид Лоэртшер страница 10

СКАЧАТЬ что правильное использование пространства (среда как третий учитель), фокус на исследовательском обучении, идея о документировании как о способе анализа обучающей и образовательной деятельности являются основополагающими элементами строительства Образовательного пространства. Данными специалистами разработан веб-сайт на платформе Google, на котором виртуальное образовательное сообщество анализирует и планирует свою деятельность, связанную с этим переходом. Об этих первых шагах снято видео: http://youtube.cpm/watch?v=EpwhOYafNp4. Если вы заинтересовались вопросом о среде как о «третьем учителе», можем порекомендовать вам в помощь книгу «The Third Teacher: 79 Ways You Can Use Design to Transform Teaching and Learning» [ «Третий учитель: 79 способов использовать дизайн для трансформации обучения и образования»], а также коллективный сайт http://www.thethirdteacher.com/.

      • Образовательный ландшафт

      Мы с большим вниманием относимся к попыткам организации и трансформации образования и образовательного пространства во благо учащихся, хотя не можем назвать эти попытки реализуемым сценарием. Приглашаем познакомиться с творческим подходом к организации такого пространства в Северной Каролине:

      http://www.ted.com/talks/Emily_pilloton_teaching_design_

      for_change.html

      СОВЕТ по ресурсам

      Нас постоянно просят привести примеры реализованных образовательных пространств как в США, так и в Канаде. С момента первой публикации данной книги в 2008 г. мы следим за развитием идей образовательного пространства, где бы они ни возникали. Дэвид Лоэртшер является одним из редакторов журнала «Teacher Librarian», и несколько статей, посвященных некоторым характеристикам Образовательного пространства, напечатаны именно в этом журнале. Поскольку мы намерены и дальше рассказывать читателям журнала о творческих и интересных инициативах, то мы рекомендуем подписаться на него.

      В 2010 г. редакция собрала в сборнике «Learning Commons Treasury» [ «Сокровища Образовательного пространства»] различные статьи по проблемам Образовательного пространства, которые вышли на тот момент. Со сборником можно ознакомиться здесь: http://lmsource.com. В данной книге мы также приводим множество цитат из статей сборника.

      Вам слово! Обсудите с коллегами и поделитесь с авторами этой книги:

      • Какие характеристики вашей школьной библиотеки или компьютерной лаборатории делают их клиентоориентированной средой?

      • Составьте список характеристик, заинтересовавших вас на данном этапе знакомства с Образовательным пространством, и найдите места в тексте, в которых о них рассказывается. Как данные характеристики могут быть реализованы в вашей школе?

      Библиография

      • “From the Brain Trust, Teacher Librarians are Education: Thoughts from Valerie Diggs”. Teacher Librarian 38, no.5 (June 2011): 56.

      • Ontario Library Association. 2010. Together for Learning: School Libraries and the Emergence of the Learning Commons.

      http://www.accessola.eom/data/6/rec docs/677 OLATogetherforLeaming.pdf

      • Valenza, Joyce. 2011. Annual Report, June 2011. Springfield Township High School Virtual Library, http://springfieldlibrarv.wikispaces.com

      Ресурсы

      • Loertscher, David V. and Elizabeth “Betty” Marcoux, eds. 2010. Learning Commons Treasury. Bowie, MD: Teacher Librarian Press.

      • O’Donnell Wicklund, Pigozzi, and Peterson Architects Inc, VS Furniture, and Bruce Mau Design. 2010. The Third Teacher: 19 Ways You Can Use Design to Transform Teaching & Learning. New York: Abrams Books.

      Глава 3

      Формирование знаний и Образовательное пространство

      Как СКАЧАТЬ