Kompass: noorte inimõigushariduse käsiraamat.2012. a. täielikult läbi vaadatud ja muudetud redaktsioon. Grupi autorid
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Kompass: noorte inimõigushariduse käsiraamat.2012. a. täielikult läbi vaadatud ja muudetud redaktsioon - Grupi autorid страница 66

СКАЧАТЬ meedia kallutatus, stereotüüpide loomine ja objektiivsus;

      • inimõiguste teemade kajastamine meedias

      Seotud õigused

      • Õigus mõtte-, arvamus- ja sõnavabadusele

      • Õigus eraelu, perekonna, kodu ja kirjavahetuse puutumatusele

      • Õigus osa võtta kogukonna kultuurielust

      Eesmärgid

      • Avardada teadlikkust meedia ja seal avaldatud inimõiguste käsitluste kohta

      • Arendada suhtlemis- ja koostööoskusi

      • Kasvatada sotsiaalset vastutustunnet ja tahet ühiskonda muuta

      Materjalid

      • Ruum, kus saaks töötada kaks-kolm väikest rühma ja saaks läbi viia arutelu suures rühmas

      • 40–45 ajalehtedest või ajakirjadest võetud fotot

      • Paber ja pliiatsid märkmete tegemiseks

      • Suured paberilehed (A3) või märkmetahvel ja markerid

      • Käärid ja liim igale väikesele rühmale

      • Piisavalt suure tööpinnaga lauad, millele töörühmad saaksid laotada kõik oma paberid

      Ettevalmistus

      • Valige ajakirjadest või ajalehtedest 40–45 pilti.

      NB! Teil on vaja samadest piltidest kolme komplekti: üks komplekt igale väikesele rühmale. Seetõttu tuleks teil osta kolm eksemplari kõigist ajalehtedest, kust te pildid välja lõikate, või kasutada paljundus- masinat.

      • Pange üks fotode komplekt lauale välja.

pilt

      Juhised

      1. Tutvustage ülesannet. Selgitage, et osalejad peavad mängima õhtut ajalehetoimetuses, kus pannakse kokku järgmise päeva lehe esikülge. Kuigi tegemist on kohaliku lehega, on toimetus võtnud eesmärgiks teavitada lugejaid ka aktuaalsetest maailmaprobleemidest, sh inimõigustega seonduvast.

      2. Näidake osalejatele näidisena mõne ajalehe esikülge ning juhtige tähelepanu selle tüüpilistele elementidele ja küljendusele.

      3. Näidake osalejatele lauale välja pandud fotosid. Paluge neil ümber laua vaikides ringi käia ja esialgu mitte midagi kommenteerida. Selgitage, et nad peavad tööle hakkama nendesamade fotodega. Nad võivad neid kasutada ja tõlgendada täpselt nii, nagu ise tahavad.

      4. Nüüd jagage osalejad kolmeks 6–8-liikmeliseks töörühmaks. Igaüks neist peaks kehastama erineva ajalehe toimetuskolleegiumi. Nende ülesanne on kavandada ja kujundada homse lehe esikülg.

      5. Paluge igal rühmal anda oma ajalehele nimi.

      6. Laske toimetustel töötada. Jagage igale rühmale paber ja pliiatsid, liim ja käärid, aga ärge andke neile veel fotosid.

      7. Korrake juhiseid. Nad peavad esmalt oma lehe esikülje kujundama ja küljendama.

      8. Neil on tund aega, et valida välja neli või viis uudist, mida nad tahavad esiküljel näidata. Tuleks mõelda muljele, mille esilehekülg jätab. Esiküljel ei ole vaja ära tuua kogu uudist, vaid piisab pildist, pealkirjast, autori nimest ja sissejuhatusest. Osalejad ei pea teksti lehele kirjutama, vaid lihtsalt näitama selle asukohta lehel viirutatud kastiga.

      9. Soovitage neil alustuseks läbi arutada teemad või probleemid, mida nad tahavad uudistes kajastada. Öelge neile, et kümne minuti pärast saavad nad trükiosakonnast kätte lehte minevad fotod.

      10. Kui rühmad on umbes 10 minutit töötanud, jagage igale rühmale välja üks fotode komplekt. Seejärel on neil veel 50 minutit oma töö lõpetamiseks.

      11. Kui rühmad on lõpetanud, peaksid nad panema tulemuse välja kõigile vaatamiseks. Minge edasi analüüsi ja hindamise juurde.

pilt

      Analüüs ja hindamine

      Alustage harjutuse enda analüüsiga ning jätkake siis aruteluga meedia, inimõiguste ja tegutsemistahte üle.

      • Kuidas rühmad oma tööd korraldasid? Kas nad töötasid kõik koos või töötati erinevate lugude kallal üksi, kahe- või kolmekaupa? Kuidas tehti otsused töökorralduse ja käsitletavate lugude kohta? Kas oli üks otsustaja või tehti otsused ühiselt? Kas kõik tundsid, et nad said osaleda ja nende arvamusega arvestati?

      • Mille põhjal valisid osalejad välja kajastatavad teemad või uudislood? Kas pilt valiti välja uudisloo põhjal või vastupidi? Ehk – kas osalejad valisid kõigepealt välja esiküljel ilmuva uudise ja leidsid siis selle illustreerimiseks sobiva pildi või said nad inspiratsiooni mõnest fotost ja mõtlesid seejärel välja sellega haakuva loo?

      • Milliseid teemasid või uudiseid kajastati? Kuidas need seostuvad inimõigustega? Kas oli lugusid, mida mõni rühma liige oleks tahtnud kasutada, aga mis tuli kõrvale jätta? Miks need kõrvale jäeti?

      • Kui sarnased või erinevad on valminud esiküljed? Kas eri rühmad on kasutanud samu teemasid või fotosid?

      • Kas eri rühmad on kasutanud sama fotot erinevalt?

      • Kuidas osalejad uudiseid jälgivad? Ajalehti lugedes, telerist, raadiost või internetist?

      • Miks nad uudised jälgivad (või ei jälgi)?

      • Kas nad üritasid selles harjutuses matkida traditsioonilist ajalehe esikülge või proovisid teha midagi uuenduslikku? Mis on kõige tõhusam vahend lugejate tähelepanu köitmiseks?

      • Millised uudised domineerivad tegelikus meedias?

      • Kas inimõiguste teemad on meedias üldiselt piisavalt hästi kajastatud?

      • Kui sageli on uudise juures otsesõnu mainitud, et see seostub inimõigustega?

      • Meediaga seoses on üks suuremaid vaidlusküsimusi selle „objektiivsus”. Kas osalejate meelest on võimalik esitada uudiseid objektiivselt? Kas see on võimalik? Kas see on vajalik?

      • Milliseid inimõigusi või inimõiguste rikkumisi on osalejate lehelugudes kajastatud?

      • Kas nad püüdsid oma lugudes seostada põhjust ja tagajärge, põhja ja lõunat, arengut ja keskkonda, rikkaid ja vaeseid jne. Kuidas päris meedia neid küsimusi kajastab?

      • Millised pildid tulevad osalejatele silme ette, kui nad mõtlevad mujal maailmas elavatele noortele? Kuidas erinevad ettekujutused vaestes ja rikastes riikides elavatest noortest?

      • Kas oli mõni oluline teema või probleem, mida kasutatud fotokomplekt ei kajastanud?

piltpilt

      Nõuandeid СКАЧАТЬ