Рабочая программа первой младшей группы. Наталья Сергеевна Крылова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Рабочая программа первой младшей группы - Наталья Сергеевна Крылова страница 5

СКАЧАТЬ развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания;

      – формировать умение пользоваться высотой и силой голоса.

      4. Грамматический строй речи:

      – учить согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы в будущем и прошедшем времени;

      – упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов.

      5. Связная речь:

      – помогать детям отвечать на простейшие вопросы;

      – поощрять попытки детей рассказывать о событиях из личного опыта, по картине, игрушке;

      – учить слушать небольшие рассказы.

      2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ОПДО

      2.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СООТВЕТСТВИИ С НАПРАВЛЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

      Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

      « Социально-коммуникативное развитие»

      «Познавательное развитие»

      «Речевое развитие»

      «Художественно-эстетическое развитие»

      «Физическое развитие»

      По каждой области определены программные задачи интегрируемых направлений и целевые ориентиры детского развития. Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области. При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках непрерывной образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов .

      Виды деятельности в раннем возрасте от 1 года до 3 лет

      Игры с составными и динамическими игрушками.

      Экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.).

      Общение с взрослым.

      Совместные игры со сверстниками под руководством взрослого.

      Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.).

      Восприятие смысла музыки, сказок, стихов.

      Рассматривание картинок.

      Двигательная активность.

      В образовательном процессе ДОУ максимально используется развивающий потенциал ведущего этапа вида детской деятельности.

      Направленность отношений

      Задачи, решаемые ребенком

      Ведущая деятельность

      На предметный мир

      Активное познание предметов, их свойств и качеств.

      Освоение средств и способов ориентации в условиях предметной деятельности.

      Развитие самостоятельности в манипулировании с предметами.

СКАЧАТЬ