Сборник тезисов IV Международной конференции «Коучинг в образовании» 22–24 ноября 2016 года. Часть 3. Коучинг в управлении образованием. Коучинг в дополнительном образовании и повышении квалификации. Коучинг в репетиторстве. Наталья Емельяновна Гульчевская

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ шкала 1—10, колесо развития; организует исследовательскую деятельность обучающихся; акцентирует внимание на достигнутом; проясняет, что можно сделать по-другому для достижения планируемого результата; развивает способность ученика принимать решения, работать с ключевыми проблемами и развиваться (получать обратную связь, устанавливать приоритеты и темп обучения, анализировать свой опыт и черпать из него знания);

      • компетенции в области информационного обеспечения образовательного процесса (владеет современными методами личностно-ориентированного обучения; использует инструменты коучинга в учебном процессе для достижения планируемых результатов: личностных, метапредметных, предметных; ориентируется в социальной ситуации класса, учитывает взаимоотношения обучающихся; имеет «банк» учебных заданий, ориентированных на обучающихся с различными индивидуальными запросами).

      Говоря о системном внедрении коучинга в образование и развитие профессионального мастерства современного педагога, педагог-коуч придерживается формы коучинга, определенной Международной федерацией коучей (ICF), при которой уважается личный и профессиональный опыт обучающихся, и каждый из них рассматривается как творческая, ресурсная и целостная личность. Опираясь на этот фундамент, педагоги-коучи берут на себя ответственность:

      • поддерживать учащихся в прояснении целей, которых они желают достичь;

      • создавать ситуации успеха для самостоятельных открытий учеников;

      • выявлять разработанные учеником решения и стратегии;

      • наделять ученика ответственностью и контролем;

      • быть способным учиться у своих учеников.

      Главными преимуществами использования коучинга в развитии профессионального мастерства современного педагога являются следующие новообразования и позитивные изменения в образовательном пространстве школы:

      • возрастает инициативность, творческий подход к решению педагогических задач;

      • улучшаются взаимоотношения в команде, с учениками и родителями;

      • происходят позитивные изменения в личной жизни коллег;

      • эффективно используются навыки и ресурсы учителей в реализации образовательных проектов;

      • повышается мотивация педагогической команды и каждого учителя;

      • коучинг – мета-навык по гармонизации личностной и профессиональной сфер;

      • культурная трансформация в педагогической среде позволяет ощутить действенные результаты погружения в гуманистическую парадигму.

      Надеюсь и верю, что главным новообразованием в педагогической среде, благодаря реализации программы поддержки и сопровождения личностного и профессионального роста педагога на основе коучингового подхода, овладения коучингом СКАЧАТЬ