Экспорт образовательных услуг. Анализ управленческих решений. Е. А. Полушкина
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Экспорт образовательных услуг. Анализ управленческих решений - Е. А. Полушкина страница 6

СКАЧАТЬ из приведенных данных, доля иностранных учащихся в российских учебных заведениях незначительна по сравнению с аналогичными показателями ведущих стран мира.

      Объем средств, получаемых учреждениями среднего и высшего профессионального образования из иностранных источников, составляет от общего объема поступлений сотые доли процента и 0,3 % соответственно.

      Оценка конкурентоспособности системы образования может проводиться по результатам соответствующих международных сопоставлений. Например, по результатам PISA Россия занимает от 24 до 32 места по оценке результатов обучения в различных областях общего образования (табл. 1.5). В целом по результатам исследования 2003 г. Российская Федерация отнесена к группе стран, средний балл которых статистически значимо ниже среднего балла по всем странам ОЭСР[4].

      Таблица 1.4. Численность учащихся зарубежных стран в российских учебных заведениях, 2008 г.

      Источник: Образование в Российской Федерации: 2010: стат. сб.

      М.: Государственный университет – Высшая школа экономики, 2010. 492 с.

      Можно сказать, что конкурентный потенциал российской системы общего образования находится на недостаточно высоком уровне. Однако оценки такого рода относятся к разряду политических решений, поскольку требуют иных обоснований, нежели простой констатации существующего положения системы образования.

      Таблица 1.5. Положение стран по результатам исследования PISA 2003 г.

      Обобщенно факторы внутренней и внешней конкурентоспособности, таким образом, могут быть представлены в виде схемы (рис. 1.3).

      Следует отметить различную степень влияния приведенных факторов на выбор указанных категорий граждан:

      • в условиях поступления заинтересованы все категории граждан;

      • условия и цена проживания по месту обучения важны для иногородних и иностранных граждан;

      • цена обучения является важным фактором для всех обучающихся на платной основе; цены на обучение иностранных и российских граждан могут различаться;

      • качество обучения, безусловно, важный фактор, но если для российских граждан это во многом абстрактное понятие, то для иностранных граждан оно должно подтверждаться международными рейтингами и другими признаваемыми за рубежом оценками[5];

      • признание результата обучения в российских учебных заведениях на территории России осуществляется по наличию у учебного заведения лицензии и аккредитации; для иностранных граждан диплом об окончании российского учебного заведения должен признаваться в соответствующих зарубежных странах.

      Рис. 1.3. Основные определяющие факторы заинтересованности различных категорий учащихся в обучении в том или ином учебном заведении

      Сокращение числа оцениваемых характеристик с 12 (и больше) до 6 представляется полезным для получения необходимых СКАЧАТЬ

<p>4</p>

Основные результаты международного исследования образовательных достижений учащихся PISA–2003. М.: НФПК, РАО. 2004.

<p>5</p>

Это утверждение все же не совсем точно, поскольку российские граждане имеют возможность обучаться за рубежом, следовательно, качество обучения и для них является важным и часто определяющим фактором.