Экспорт образовательных услуг. Анализ управленческих решений. Е. А. Полушкина

Чтение книги онлайн.

      Выделение факторов, определяющих внутреннюю конкурентоспособность российского образования, осуществляется на основе декомпозиции содержания указанных выше показателей, позволяющих судить о величине конкурентоспособности.

      Численность абитуриентов, желающих обучаться в том или ином образовательном учреждении, определяемая по числу поданных заявлений, при прочих равных условиях прямо указывает на привлекательность обучения именно в этом учреждении. Иными словами, чем больше желающих поступить на обучение в образовательное учреждение, тем выше его конкурентоспособность. Этот показатель может использоваться для оценки конкурентоспособности объекта «образовательное учреждение». Для выравнивания условий необходимо скорректировать его по числу мест обучения, т. е. использовать показатель конкурса. Следует учитывать, что число заявлений, поданных на поступление, и число учебных мест являются статистическими показателями. Данная характеристика может использоваться только в профессиональном образовании.

      Величина этой характеристики конкурентоспособности отдельного образовательного учреждения определяется следующими факторами:

      • число заявлений, поданных на поступление в образовательное учреждение;

      • число мест для поступления, имеющихся в образовательном учреждении;

      • численность абитуриентов, подавших заявление на поступление в несколько образовательных учреждений (двойной счет);

      • численность населения соответствующей возрастной группы как потенциальная численность абитуриентов;

      • доля населения соответствующей возрастной группы, обучающегося в образовательных учреждениях, конкурентоспособность которых оценивается;

      • иные факторы, связанные с ограничением на поступление в образовательное учреждение (ЕГЭ, например, в случае введения «отсечки» по полученным результатам для поступления в вузы).