Педагогическая практика бакалавра профессионального обучения. Коллектив авторов
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Педагогическая практика бакалавра профессионального обучения - Коллектив авторов страница 5

СКАЧАТЬ самоконтроль, самоотчет, самооценку.

      3) владеть:

      – навыками планирования воспитательного мероприятия, осуществлять разработку содержания, методов, приемов и средств воспитания в зависимости от цели мероприятия с учетом индивидуального и дифференцированного подходов;

      4) приобрести опыт:

      – использования технологических приемов, освоенных при разработке методики обучения по одному предмету, для организации проектных работ, связанных с преподаванием другого предмета;

      – адаптации методических разработок к условиям реального образовательного процесса в учреждении профессионального образования;

      – работы с научной, методической и учебной литературой;

      – самоанализа деятельности, оценки её результатов и корректировки.

      3 Структура и содержание педагогической практики бакалавров

      3.1 Структура педагогической (учебно-воспитательной) практики бакалавров

      Общая трудоемкость практики составляет 4 зачетных единицы, то есть 72 часа (таблица 1).

      Таблица 1 – Структура педагогической (учебно-воспитательной) практики

      3.2 Структура педагогической (методической) практики бакалавров

      Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетных единицы (108 часов) таблица 2.

      Таблица 2 – Структура педагогической (методической) практики.

      3.2.1 Содержание педагогической (учебно-воспитательной) практики бакалавров

      1 этап. Подготовительный.

      На первом этапе проводится установочная конференция в вузе, на которой бакалавров знакомят с целями, задачами и содержанием педагогической практики. Кроме того, студенты получают консультацию по оформлению отчетной документации, установку на общение с коллективом педагогов и учащихся образовательного учреждения, в котором предстоит прохождение практики.

      На данном этапе студент обязательно осуществляет индивидуальное перспективное планирование личной предстоящей деятельности, которое утверждается руководителем практики от выпускающей кафедры, разрабатывает примерные планы-конспекты воспитательных мероприятий (согласно плану работы куратора закрепленной группы). В процессе подготовки к практике руководитель практики от выпускающей кафедры помогает определить тематику, форму мероприятий. В свою очередь, студенты планируют несколько вариантов мероприятий по одной теме, определяя самостоятельно цель, подбирая оборудование, методы и приемы работы с учащимися.

      2 этап. Производственный.

      На втором этапе проводится установочная конференция в образовательном учреждении, на которую в обязательном порядке приглашаются директор, кураторы групп, педагоги, методисты для координации совместной работы. Студенты знакомятся с образовательным учреждением и составляют характеристику учреждения профессионального образования (приложение А).

СКАЧАТЬ