Естественно-адаптационный формат обучения – актуальная стратегия школьного образования. Анатолий Витальевич Баранников
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Естественно-адаптационный формат обучения – актуальная стратегия школьного образования - Анатолий Витальевич Баранников страница 20

СКАЧАТЬ процессе обучения учебно-словарное сопровождение, чтобы прояснять учащемуся его образ мышления и способствовать эффективному общению и использованию освоенных знаний и компетенций. Учащиеся в этих условиях смогут постепенно формировать функционально-деятельностный словарно-понятийный запас, который будет всегда в деле, сохранится после изучения и будет легко переноситься в другие познавательные процессы и области знания.

      В то же время внимание на словарном запасе не должно:

      •      отвлекать учащегося от обучающей деятельности как непрерывного процесса познания социально-образовательной действительности и себя;

      •      создавать трудности его пониманию в обучении, непроизвольно вводить в терминологическую путаницу и заблуждение относительно того, что является для него значимой целью образования.

      5. Очень важным в структуре естественно-адаптивного познания является задействование командных форм научения.

      Учащимся в образовательной деятельности, как и в условиях каждодневной практики, важно получать среди прочего и опыт коллективной работы, разделяя друг с другом ответственность за обучение и за получаемые результаты. Здесь также происходит достижение общего понимания школьниками в групповых учебно-познавательных процессах (ученических объединениях).

      Этого помогает добиться:

      •      постоянное информирование учащимися друг друга об учебных процедурах и их значении для научения;

      •      обсуждение и оценивание промежуточных результатов в решении учебных задач (проблем);

      •      заинтересованный обмен мнениями о достижениях и методами их получения, приводящих к корректным рекомендациям.

      Сформированные подобным образом социально-учебные отношения позволяют обеспечить формирование активной образовательной позиции учащегося, выстраивание им устойчивой модели познания, опирающейся на естественное обучение (установил область изучения, определился в ней, освоил-осмыслил-применил).

      Это актуализирует (активизирует) фактические образовательные действия и учебное поведение школьников, которые в полной мере могут быть использованы для получения знаний за пределами школьной сферы.

      Такой тип обучения побуждает учащихся включать весь свой образовательный потенциал при выстраивании своих учебных действий и критически мыслить по темам обучения. Они становятся организаторами (точнее соорганизаторами) собственного учения. Этот эффективный подход к обучению на практике мотивирует учащихся:

      a)      сосредоточиться на реализации своих целей и ожиданий, успешных действий;

      b)      стремиться к изучению и познаваемой действительности, и самого себя;

      c)      учиться, опираясь на все те средства, которые имеются вокруг него.

      Соответственно, СКАЧАТЬ