Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. Коллектив авторов
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта - Коллектив авторов страница 13

СКАЧАТЬ а по возможности, и называние основных частей тела и лица на кукле (сначала используется кукла крупного размера, по мере формирования представлений педагог предлагает учащимся куклы меньшего размера, мягкие игрушки: кот, собака, медведь и т. п.).

      Обводка по контурам ладони и пальцев карандашом с помощью взрослых, показ и соотнесение руки с контурным изображением в процессе различных игровых упражнений типа: «Где мой пальчик?», «Пальчики здороваются» и т. п.

      Выполнение различных игровых упражнений на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела (поднять руки, вытянуть их вперед, поднять одну руку и т. п.) по подражанию действиям взрослого, по образцу, по словесной инструкции.

      Перемещение различных игрушек вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого, по образцу и по словесной инструкции.

      Педагог обращает внимание а обучение детей сопровождать речью или жестовыми указаниями свои действия.

      Временные представления

      Узнавание и называние простейших явлений и состояний погоды (холодно, тепло, идет дождь, или снег) в процессе наблюдений за изменениями в природе

      Узнавание и называние на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках) контрастных времен года: лето и зиму.

      Изображение соответствующих явлений погоды с помощью имитационных действий: холодно – нахмуриться и сжаться, тепло – улыбаться, потянуться вверх и раскрыть руки, как бы подставляя их солнцу, дождь – имитационные движения пальцами рук по поверхности пола или стола и сопровождение словами: «кап-кап» и т. п.

      Выделение солнца и луны в природе и по иллюстрациям.

      Имитация действий, соответствующих действиям людей, животных и растений в разные части суток (днем и ночью) по подражанию действиям взрослых, по образцу, а по возможности, и по словесной инструкции.

      Предполагаемые результаты обучения (для учителя) – наличие у детей на фоне положительных эмоциональных реакций на действия с игрушками и изображениями, выполняемыми в контексте математического содержания, следующих умений:

      – осуществлять действия с множествами на дочисловом уровне (совместно с педагогом, по подражанию, по образцу);

      – понимать названия используемых игрушек и словесного обозначения выполняемых действий с ними;

      – выделять признаки цвета (красный и желтый), формы (куб, шар, квадрат, круг), величины (большой, маленький) в предметах по подражанию действиям взрослого (задания типа «Найди такой же…»), по образцу и по словесной инструкции;

      – понимать и использовать приемы наложения и приложения при образовании дочисловых множеств и соотнесении предметов по величине;

      – выделять один предмет из множества и собирать множество предметов по подражанию и образцу действия взрослого;

      – узнавать цифру 1 и соотносить ее с количеством пальцев и предметов;

      – писать СКАЧАТЬ