Развитие личности ребенка от трех до пяти. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ хотят заниматься своим собственным делом, однако часто не знают, какое это дело и как им надо заниматься. Но даже тогда, когда такое дело находится, работа не приносит удовлетворения и интерес к ней быстро угасает.

      Подобные факты оторванности молодежи от настоящего дела и других людей можно объяснить феноменом отчуждения. Корни отчужденности лежат в особенностях современной семьи, в частности дефиците родительского общения (особенно отцовского). Американский психолог Ури Бронфенбреннер приводит поучительный пример, демонстрирующий дефицит отцовского общения с ребенком. Отвечая на вопрос о времени общения с годовалым ребенком, сами отцы отмечали, что оно составляет 15–20 минут в день. Однако специальное исследование показало, что это время преувеличено во много раз: общее число контактов в день американских отцов с годовалым ребенком составляет в среднем 2,7 раза, а их средняя продолжительность – всего 37,7 секунды. Таким образом, общая продолжительность общения с малышом составляет менее 2 минут в день!

      Таким образом, игнорируя общение с ребенком, родители провоцируют возникновение страхов. Последствия родительской холодности будут сопровождать ребенка многие годы: это страхи, тревожность и мнительность, чувство одиночества и покинутости, неумение быть самостоятельным и отвечать за себя и близких и т. д.

      О тревожности дошкольников

      Характеристика эмоциональной сферы останется незавершенной, если мы не затронем вопрос о таких важных ее параметрах, как тревожность и агрессивность детей.

      Тревожность младшего дошкольника – явление распространенное, причем у семейных детей. По данным отечественного психоневролога Т. Н. Осипенко, высокий уровень тревожности выявляется у 33 процентов детей пяти-шестилетнего возраста, средний уровень – у 50 процентов и низкий или отсутствие таковой – у 25 процентов детей (кстати, у детей с ДЦП (детским церебральным параличом) тревожный тип личности встречается только в 10,6 процента случаях, а у детей из детских домов практически не встречается – 1–3 процента). Качественный анализ показал, что тревожность чаще проявляется в ситуациях взаимодействия ребенка с другими детьми и в меньшей степени при общении с матерью. Все это достаточно уверенно указывает на социальную природу тревожности в этом возрасте.

      Наиболее выраженными формами тревоги, проявляемыми в поведении дошкольников, являются сосание пальца, ручки, деталей одежды; напряженная скованная поза, неспособность расслабиться; повышенная суетливость, излишняя жестикуляция, ребенок постоянно роняет, теряет предметы; потирание рук, теребение кончика носа; постоянное кручение каких-либо предметов в руках; грызение карандаша или ручки. Из физиологических реакций в состоянии тревоги наиболее часто можно наблюдать следующее: дети краснеют или бледнеют, их лица покрываются пятнами. Переживая тревогу, СКАЧАТЬ