Рыжик и Сопелка на кухне. Монтессори-мир Рыжика и Сопелки. Валерия Леонидовна Лебедева
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Рыжик и Сопелка на кухне. Монтессори-мир Рыжика и Сопелки - Валерия Леонидовна Лебедева страница 7

СКАЧАТЬ зоны практической жизни. И вы здесь выступаете не в качестве асфальтоукладчика, который прокладывает прямую широкую магистраль в светлое будущее нового поколения, а чуткого исследователя, следующего за объектом любви и заботы и легкими штрихами наносящего извилистую тропинку грядущего знания.

      Представьте себя в образе уважаемого ученого, проводящего важнейший эксперимент своей жизни. Любой результат в этом случае – это успех! Информация для размышления и улучшения. Чем сложнее поиск, чаще перестановка – тем глубже вы сможете понять своего ребенка и стать ближе к этому удивительному инопланетянину. Масштаб образования нейронных связей порой непостижим для взрослого человека, поглощение информации кажется хаотичным и нелогичным, но все это подчинено законам развития. Наша задача – помочь и создать условия для успешного изучения мира. И вечный вопрос: как быть и что делать? Нам на выручку приходит метод наблюдения.

      Наблюдение – это организованная и целенаправленная фиксация происходящих явлений с целью их дальнейшего изучения. Этот метод центральный в педагогике Марии Монтессори. Она строила свою методику на наблюдениях за ребенком в естественных условиях и принятии его таким, какой он есть, а не таким, каким должна выглядеть формирующаяся личность в глазах общества.

      В отличие от воспитателя или учителя, родителю, с одной стороны, сложнее применять этот метод на практике, потому что взрослый является частью исследовательского поля, с другой стороны, легче в силу постоянного доступа к объекту наблюдения. Главной задачей выступает преодоление субъективного отношения. Решение этой задачи возможно путем многочисленных тренировок.

      Давайте познакомимся с этим методом. Инструментарий метода прост. Нам понадобятся: листок бумаги, ручка, можно добавить таймер, и 15 минут свободного времени. Суть первого этапа метода наблюдения сводится к простой фиксации наблюдаемых событий (действий ребенка). Именно фиксации, без описательной, причинно-следственной или аналитической подоплеки. Мы не додумываем, почему происходят те или иные события, и не придумываем событий, которых не было. Как путешественник, попавший в далекую удивительную страну и не понимающий значения происходящего вокруг, лишь спешно зарисовывающий окружающие его чудеса.

      Чем тщательнее и доскональнее вы будете записывать наблюдения, тем проще будет анализировать полученный материал, и тем меньше времени останется на собственные мысли, что повысит объективность наблюдения. Какую пользу принесет нам этот метод?

      Во-первых, мы сможем лучше понимать потребности ребенка. Большую часть времени мы оцениваем поведение ребенка, основываясь на опыте взаимодействия с ним. Но развитие ребенка может происходить быстрее, чем мы успеваем заметить или отреагировать, и, следовательно, изменить обучающее пространство.

      Во-вторых, проработываем навык «невмешательства». СКАЧАТЬ